如何提高高中数学教学效率

姚微微

对于教师来说，提高高中数学教学效率，任重而道远.高效的数学课堂，有利于激发学生对数学的热爱，调动学生学习的积极性与自主性，开发学生的思维及想象力，提高学生举一反三、综合运用知识的能力.在高中数学教学中，教师要转变教学思想，丰富教学内容及教学手段，合理巧妙地设计教学环节，引导学生发散思维，大胆设疑，建立良好的师生关系，从而提高教学效率.

一、提高教师素质，激发学生的学习热情

要提高教学效率，教师素质就必须得到提高.教师可以一同探究新的有效的教学方法，做到优势互补，取长补短.比如，学校可以组织教师交流研讨，组织教师一起备课.在交流会上，教师可以畅所欲言，大胆说出自己的想法与意见，并对自己及其他教师的教学进行评判.也可以让数学教师去一些优秀教师的课堂中吸取经验.还可以组织数学教学竞赛，通过比赛的形式，激发教师对学科的兴趣及热情.教师的积极性高了，就容易带动学生的情绪，使学生在听课的过程中学到很多有用的知识.

在高中数学教学中，教师要把所教的枯燥的数学知识系统化，条理化，简单化，有趣化，激发学生对数学的学习热情.由于高中数学知识点多而且烦琐，理解起来比较难，对于部分基础较差的学生，就容易打击他们的积极性.在教学中，教师可以提前把所学的数学知识进行归纳总结分类，将其系统化，有条理性地整理成册，并作为学习资料发给学生，让学生作为参考，使学生在课余时间去巩固所学知识.这样，既能减轻学生的压力和负担，还能激发学生学习数学的热情，同时将时间进行合理的规划与利用.

二、精心设计教学环节，提高教学效率

无论是哪一门学科，教学效率的高低都有赖于课堂教学环节的设计是否合理巧妙.高中数学课堂也不例外.这就需要教师在课前精心设计教学环节，分清主次，抓住重难点.在讲解新的知识时，教师要引导学生复习以前所学知识，既夯实基础，又学到新知识，还能加深学生的印象.此外，教师要综合运用多种教学方法，一改传统的单一枯燥的教学，在教材内容的基础上，同时结合学生存在的差异，根据学生的兴趣所在有层次、有针对性地教学.例如，在讲“三角函数”时，教师可以将课堂有趣化，营造一种宽松愉悦、自由和谐的学习氛围，并根据学生的差异进行分组，组织一场专题活动，调动全班学生学习的积极性.

此外，在讲课的过程中，教师要善于观察，对于一些吸收消化理解能力较好的优秀学生，可以出一些难度稍大、能够激发思维的练习题；对于学习程度不高、接受能力较低的学生，可以适当降低难度，以便稳固基础.同时，对于表现较好的学生，要在全班进行表扬，并鼓励大家向他们学习；对于表现较差的学生，也要不断鼓励，尊重每一个学生.

三、教学方法灵活多变，课后巧妙地巩固复习

高中数学作为高中主打的一门学科，有利于发掘学生的思维与潜力，增强学生的应变及反应能力.而传统的单一枯燥的教学方式，不利于开发学生的思维，也无法满足学生的需要.因此，教师在教学方法上要灵活多变，在解题技巧上也要做到一题多解，教会学生如何多角度解决问题.例如，教师可以在课堂上给学生提供一个有关二次函数的题，先向学生提出问题，然后让学生分组探究，之后由各小组提出各自的解决办法并进行比拼.这时教师可以在一旁指导，引导学生多角度思考，做到一题多解.

对于课堂上所学的知识，要引导学生课后及时巩固复习.学生所要复习的资料，需要教师精心编排.根据以往的经验得知，让学生每天埋头复习做题的方法其实成效是不高的，主要原因是学生不会灵活运用，而所选的题不够精，学生面对如此大的习题量难免应付了事.因此，教師要深入了解学生的差异以及实际掌握知识的情况合理编排，分清重难点，选取一些适合学生实际情况的资料，并进行归纳总结分类.在复习的过程中，做好知识的梳理，突出基础知识，适当提高难度.无论如何，都不能脱离教材.例如，在复习“三角”时，对于考试成绩较好的、能力较突出的学生，教师可以适当选取一些难度稍大的题；对于能力较低的学生，教师要不断反省自身的工作得失，多与学生沟通交流，并在与学生交流的过程中探寻学生存在的问题以及出现这些问题的原因.根据学生存在的问题进行查缺补漏，对于学生比较薄弱的部分适当加强训练.最后，对学生强化记忆，在学生现有能力的基础上精选一些练习题加强训练.

综上所述，教师要不断反省自己在教学中的得失，取长补短，不断吸取有用的经验为己所用.相信在广大师生的共同努力下，一定能提高教师的教学水准，增强学生的学习兴趣及学习能力，从而提高高中数学教学效率.endprint