小学科学教学感悟

王立新

【摘 要】小学科学《课程标准》指出“小学科学是一门以培养学生科学素质为宗旨的基础学科，与其他主要学科一样有着十分重要的地位”。教师们需要带领学生们通过观察、实验等方面，在科学学习活动中培养实事求是的科学态度，从而全面提高自身的科学素质，以确保达到教学目的。接下来，我将结合多年教学经验，从实际出发讲述一下如何培养学生们的科学素质，并提升学生们的综合能力。

【关键词】小学科学；科学素质；方法

科学是一个产生知识的过程，这个过程既需要老师的引导也需要同学们的发现。教师们在学习中需要通过实验、课堂讨论、研究等方面来引导学生们善于从生活中的现象中发现问题，并养成主动解决问题的良好习惯。通过多年的教学经验，我从中积累了一些方法。接下来，我将从以下几个方面讲述一下教师们应该如何正确的引导学生们学好小学科学这一主要课程。

一、创新教学，激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。教师们在教授小学科学这一学科时，不应该只是死板的进行知识教学，教师们应该考虑到小学生活泼好动，好奇心强的特点，依靠课堂讨论、实验、多媒体等方面辅助教学，以此激发学生们的学习兴趣。让同学们感兴趣的同时热爱小学科学，并从中得到收获，使自身的科学素养得到提升。

例如在讲“种植我们的植物”这一课时，我在课堂上和同学们提前商讨，询问同学们喜欢哪些植物，并让学生们在家长的陪同下种下自己喜欢的植物，认认真真的做好植物的成长日记。这样一来，同学们就有了兴趣爱好，面对自己喜欢的植物就会认认真真的观察，并且班级里面的同学们写出的成长日记也就种类不同，在课堂上讨论的时候学生们也就更加积极。

教师们在日常教学中应该善于运用多媒体资源，把所讲内容通过多媒体生动形象的表现出来，这样一来，学生们的学习兴趣大大增加了，教师的课堂教学也就变得更加容易。

二、培养学生们的观察能力

小学科学的教学目的是提高学生们的科学素质。然而，提高科学素质的前提是有一个良好的观察习惯。因此教师们要想培养学生们有一个良好的科学态度，就要先培养学生们有一个良好的科学观察能力。教师应带领学生们多多感受身边的事物，多多感受大自然，应该培养学生们善于通过观察提出问题，多问几个“为什么”，并通过学生们的提问培养出学生独立思考问题的能力，以便于提高学生们的科学素质。

例如在教学“油菜花开了”这一课时，我先让同学们在家长的帮助下种下自己喜欢的花，每天做好观察日记，在观察的同时提出问题，并通过书籍资料、询问家长老师等方式解决问题。这一方式不仅提高了学生们的观察能力，也提高了学生们的自主思考能力，这对于学生们科学素质的提高起到非常重要的作用。

三、注重教学方法，提高学生综合能力

教师们在每一次观察活动之前，需要给学生们提出观察的目的，让学生按照要求进行观察。在观察的同时，教师需要提供给学生们一个系统的科学观察方法，这样才能使学生们的观察能力得到较好的培养。因此，小学科学教师的一个重要任务便是如何能让学生们掌握科学的观察方法。以下几种观察方法是我结合多年教学经验总结的：

验证观察法。选取几种代表的事物，让学生们通过观察进行验证。通过这种方法可以使教科书上的理论具体化、真实化，学生们可以在验证的过程当中巩固自己所学知识。这一方法更培养了学生们养成实事求是，追求真理的科学严谨的态度。

观察比较法。观察比较法要求学生们抓住事物的特点比较异同的一种方法。教师们在观察两种或者两种以上的生物体或者生物标本的时候，要指导学生们运用比较的方法进行观察。这样能使学生们发现不同生物的不同特点，这样也提高了学生们的学习、分析能力。

顺序观察法。自然界中的所有事物都有其本身的“序”。不同事物在时间上有各自的发展过程，在空间上有各自的不同位置。教师们应该引导学生有一个良好的观察顺序，由远及近、由内而外、不同的顺序观察到的现象或许会有不同。比如在学习“校园的树木”一课时，我带领同学们观察了一下我们学校的树木。我们先站在远处让同学们观察大树的外部轮廓，然后来到树下，让同学们看看大树的颜色，用手摸一摸大树的表皮，看一看树干上是否有一些小动物。我们还一起测量了一下大树的树干，看了看大树周围有没有其他的一些小的植物。

观察的方法还有很多，每一种观察方法都有其自身的利与弊。教师们应当根据不同情况让学生们选择不同的观察方法，并且可以根据实际情况综合运用，以达到教学目的。

四、充分利用课堂教学

教師在备课时应当准备好上课所需的材料，并为学生们创造好观察的情境，带入教学，帮助学生们开展有效的科学探究活动。

教师们在学生观察的时候做适当的引导，提高学生们的观察效率。在科学课上，教师主要的任务是帮助、引导学生们把讨论的中心朝着主题方向靠拢。教师们应该处在一个中立的立场上为学生们服务，教师不应该对于学生们所提出的问题进行果断的、不负责任的回答。教师应该从实事求是的角度出发，引导学生们认清事实概念，培养学生们严谨的科学态度和作风，以达到科学素质的提升。

总之，教师在科学教学中应从实际出发，实事求是，善于合理运用各种方式方法，努力培养学生们养成一个良好的观察能力，使学生们的综合素质得到全面的发展。教师们应该充分激发学生们的学习兴趣，以培养学生们的观察能力为目的，提高教学质量。

参考文献：

[1]王桂莲.《生物教学中学生观察能力的培养》学术期刊2004年3期.

[2]刘艳.《科学课的特点及其对专任教师的要求》学术期刊2005年3期.endprint