优化小学语文作业提高小学语文质量的措施浅谈

刘光义

【摘 要】在现阶段我国小学语文教学活动中，通过布置语文作业，能够加深学生对所学知识点的有效理解，从而使得学生学习思维能力得到有效提升。但是当前国小学语文作业中存在着诸多问题，作业的实际设计内容较为简单且作业量繁多，长期机械式的重复使得学生的学习能力受到限制。目前采取正确的方法来优化小学语文作业，提升教学质量，是小学语文教师需要解决的重点问题。

【关键词】小学语文；作业优化；质量

小学阶段的语文作业是语文教学中的重要内容，也是教师对学生学习成果进行检测的重要手段，更是学生加深学习印象的主要途径。目前优化小学语文作业可以有效提升小学语文教学质量，激发学生学习语文的積极性，拓宽学生的学习眼界，让学生能够获取更多的学习的动力。

一、现阶段小学语文作业中存在的问题分析

目前大多数小学语文教师在布置语文作业时没有充分考虑到学生对于教学知识的理解能力，也没有从学生的角度对语文作业的实际任务量和作业难度进行分析，长期的发展下去，繁重的作业量和固定化的作业模式使得学生学习的积极性受到限制，在完成作业时也失去了良好的学习态度。

从现阶段小学语文作业的布置形式来看，大多教师还是采取抄写的方法，让学生对已学的文章、生词以及故事词进行大量的重复抄写。在当前新的教育阶段，此类方法不能有效提升语文教学的整体质量。不仅浪费了学生过多的学习实践，还使得学生的学习性思维受到限制，枯燥乏味的作业形式也大幅度降低了学生语文学习的积极性。

教师在日常教学活动中，开展各类课文生词的阅读写作教学时，训练方法相对比较随意，也没有将全新的教学内容融入语文作业中，而是在课上教学时对学生进行随机式提问。这样的方式使得学生缺乏心理准备，加上自身知识掌握有限，不仅不能起到良好的训练效果，也不利于新知识的理解与学习。

二、小学语文作业优化方向分析

语文是小学阶段重要的基础课程之一，要想从根本上提升学生的学习能力，需要加强学生对语文知识的有效积累。教师在布置作业时，需要严格控制作业的实际任务量，不能急于追求教学成果随意增加学生的作业量。教师要从学生的实际认知能力出发，对学生的语文学习素养进行培养，设计更多趣味性的作业，使得学生能够提升语文学习的兴趣[1]。

小学阶段的学生处于特殊的成长阶段，这个时期的学生自身求知欲较强，传统的语文作业形式大多都较为枯燥乏味，缺乏趣味性。所以当前教师在设计语文作业时，应该从学生的心理角度及兴趣所向出发，设计的作业形式和内容要能够极大地满足学生自身的需要。比如在教学《泼水节》这篇文章时，教师可以通过课余时间开展谈论班会，让每位学生通过自身的想象力对文章内容展开分析，通过对原文内容的想象表达自身的感受，在讨论的过程中让学生的学习积极性有效提升[2]。

新时期的语文教育要注重开放性的特点，在进行语文作业研究设计的过程中，需要将语文理论知识的学习与实践技能的培育相结合，让学生充分结合课内外的教学资源。教师在设计语文作业时，不仅要融入教材的知识点，还需要融入更多新型的社会元素。此外，教师还要从学生实际的认知能力出发，为不同的学生设计不同内容的作业，通过此类丰富且灵活的教学方式来提升学生的学习能力。

三、优化小学语文作业提高小学语文质量的措施探析

（一）树立多元化的学习方法

目前小学语文教师在设计作业时，需要根据学生对知识的实际理解能力展开多元化的设计，让学生的从教材内容走向实际生活，不断拓宽学生的学习视野，改变过去传统的语文作业模式。所以，当前教师设计语文作业时需要融入更多个性化的元素。比如在教学《人民大会堂》这篇文章时，教师需要结合文章的实际内容，让学生对生活中的各类建筑物进行观察，从而找寻更多与教材中相似的内容。让学生根据自己的想象，再依据生活中的建筑物，表达自身的理解和感想，通过人性化和多样化的语文作业形式，让学生的学习兴趣有效提升，为后续的各项学习活动奠定良好的基础[3]。

（二）营造趣味性的教学策略

目前小学语文教学活动中，有部分学生会产生厌学的心理，或是长期都处于被动接受教育的状态，这样不利于学习质量的提升。所以，提高学生的学习兴趣才是帮助学生完成作业的有效途径。比如在教学《让我们荡起双桨》这篇文章时，教师可以通过多媒体设备为学生播放教学音频，让学生从歌声中感受到文章的深远意义，从而在思维意识中建立起完整的想象空间。然后教师在对学生进行提问，让学生对自己的童年趣事进行讨论，从而有效营造出良好的教学氛围。将生活中的情感融入到教学活动中，使得教学情境能够与学习内容相融合，以此类创新的教学模式让学生完成相应的作业任务，从而激发学生的学习思维能力，提高学习效率。

（三）融入探究性教学模式

现阶段小学语文教学活动中，教师要通过日常教学以及课后作业培养锻炼学生分析问题和解决问题的实际能力。让学生在积极探究的过程中建立适合自身发展的学习方法，这对于学生今后的学习活动具有重要的促进作用。所以，教师在作业设计的过程中需要积极培养学生实践动手能力，让学生积极参与各类社会实践活动，将过去传统的作业内容变得更加生动形象，对于学生的身心发展都起到良好的促进作用。教师可以让学生对教材中所学的内容，比如风景和人物对话场景等，让学生通过自身丰富的想象力进行绘画，然后再组织自身的语言，将绘画的内容进行修饰表达，这样不仅能够有效增强学生的实际动手能力，还能够使得学生的语言组织表达能力有效增强，这对于语文教学质量的提升具有重要作用。

四、结语

总而言之，当前小学语文作业对以提升语文教学质量具有重要作用，通过多样化的作业设计方法，使得学生的语文学习能力得到有效锻炼。新时期的教育需要融入更多时代发展元素，语文教师在布置教学作业时需要以激发学生的学习兴趣为核心，通过人性化的设计推动小学语文作业改革，使得学生的学习潜能有效激发，更好地提高小学语文教学质量。

参考文献：

[1]刘玉梅.优化小学语文作业提高小学语文质量成效[J].神州（中旬刊），2013.

[2]李美娟.优化小学语文作业提高小学语文质量[J].小作家选刊，2017.

[3]钱涛.浅谈优化小学语文作业提高小学语文质量[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016.endprint