探究小学教育管理的有效途径

【摘 要】社会的第一生产力就是人才，小学教育是培养人才的基础与关键。伴随着新课程的不断改革与推进，在小学教育过程中对学生的管理越来越重视。小学属于学生的起步与发展阶段，这一阶段的学生年纪较低，对于外界新鲜的事物有着较强的好奇心，各方面的能力的提高需要教师进行耐心与认真的教导。小学教师在教育过程中要密切注意学生心理的变化，充分尊重学生的思想与行为，为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围。本文根据当前小学教育管理中存在的问题进行分析，并有针对性的提出相关建议，希望对我国小学教育管理水平的提高有所帮助。

【关键词】小学教育；教育管理；有效途径

一、当前小学教学管理存在的问题

（一）落后的教学管理模式

当前小学教育管理体系较为落后，这也是管理过程中最为突出的问题之一。小学教育管理所涉及到的范围较为广泛，落后的管理模式会直接影响到小学教育水平。在管理过程中缺乏人为关怀，传统的教学管理制度中，学生的思维能力与个性化发展都得不到充分的尊重，一切内容都以学校所规定的制度为准则。过去的管理模式只是将学生的考试成绩放在首位，尤其是在面临着小升初的压力时，学生所承受的压力远远超出了这个年纪所要承担的。此外就是管理手段过为行政化，权威性与实质性的管理手段在小学管理过程中有着重要地位，所造成的后果就是落后的管理方式阻碍了学生的发展。

（二）参差不齐的教书队伍

小学教育作为学生一生当中最基础的教育环节，但是学校中的教师队伍整体水平确是参差不齐，教师在课堂上为学生传授知识的过程中缺乏自主创新精神，枯燥乏味的教育方式与僵硬化的教学思路时最常见的。导致这一问题的主要原因是小学教师无论在经验资历上，还是职称薪酬上，都没有中学教师或者大学教师的待遇好，久而久之造成的教育资源发展不均衡，在小学教师队伍中表现的最为明显。新课改之后要求教师具备较强的专业知识与创新能力，学会自如的运用多媒体等先进教学手段，解放传统思想，增强接受新鲜事物的能力。

（三）较大的管理规模阻碍创新

伴随着小学教育的日益发展，学校在对生源的招收上规模越来越大，直接导致了师资力量短缺与教学资源匮乏等问题的出现。教师对教学内容的研究时间越来越少，现有的教学模式与讲课方法得不到及时的创新。在课堂上讲课时，只能套用以往的讲课方式，学生在学习过程中只会感到枯燥乏味与繁重的压力，丧失学习的兴趣，甚至渐渐产生厌学的心理。传统的管理模式是以严格的教学规范与标准作为基础，学生在学习过程中缺乏兴趣与积极性，阻碍了管理模式的创新，对学生今后的发展也起到了阻碍作用。

二、改善小学教学管理的有效策略

（一）树立以人为本的教育理念

从当前的情况来看，对教师进行考核的标准还是通过具体的指标进行，主要以教学效率、讲课进度、考试成绩为主要标准。这样的考核标注看似公平合理，实质上却大大相反，严重的阻碍了教学讲课的积极性。考核标准只能反映出工作质量，并不能反应出教师的讲课水平高低，一味的最求讲课速度只会降低讲课效率。每一位教师都是具有独立思想的人，他们的教学水平高低会直接影响到这个学校今后的发展，因此教师树立人本主义的教育理念，打破传統的教育方式营造轻松自由的学习氛围。

（二）优化教师的岗位配置与待遇

在对教师的岗位安排上，可以使用“老带新”的模式，在一个班级中，让工作经验较为丰富的教师作为班主任，选取工作经验较少的教师作为副班主任，既可以保证班级日常工作的顺利进行，还可以让新人得到实践的机会。因为小学的规模、教师级别有所差异，工资的差比也较大，小学教师工资普遍不高。学校的校长在教育管理工作当中，时刻关心每一位教师，站在教师的角度为他们着想，力所能及的帮助教师解决困难，让教师拥有身为人师的自豪感。

（三）创新教学理念

小学教师在平日讲课的过程中，需要对教学方式进行完善与创新，根据学生的真实情况，采取多元化的教育方式来积极的引导与教育学生。除此之外，还可以适当的增加一些考察学生学习能力、动手能力等综合性的考试，不单一的注重卷面成绩，而是从学生各个方面的表现作出最客观公平的评价。在课堂上教师可以将学生按比例分成小组，让小组之间进行比赛，对待表现不是特别优秀学生进行耐心的指导，而不是当中批评，极大的提高学生的学习兴趣。

（四）提高教师队伍素质

对教师整体素质的提高是改进小学教育管理模式的关键，当前的小学教师加强专业的素质训练，提高整体水平。建立一支职业道德水平高尚与专业素质过硬的教师队伍，是保障小学教育改革成功的基础，需要教师在平日的言传身教过程中为学生树立良好的榜样，对教师而言道德素养与教学能力同等重要。教师要加强自身个性化与创新能力的培养，为提高学生的创新能力奠定坚实的基础，达到真正的言传身教这一教学目标。

三、结语

总而言之，小学管理理念在新课程改革之后，提出了新的要求理念，对于教育工作者来说既是机遇又是挑战。在对学生进行教育的过程中将新课改理念落实到实处，正视管理工作中存在的问题，并在实践中探索出新的管理措施与解决方法。在这一过程中教师充分发挥出自身的作用，改变传统的管理模式，为学生树立一个良好的榜样并提高学生的学习能力，让学生懂得努力进取的道理，为他们今后更好的学习与生活打下坚实的基础。

作者简介：和箫琴（1986-），女，民族：纳西，籍贯：云南丽江，学历：大专，研究方向：小学艺术教育，单位：塔城中心完小。

参考文献：

[1]任国权，任秀荣.关于基础教育中小学教育教学的思考[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012（07）

[2]杨亚.谈谈用爱塑造“优生”的小学教育与培养[J].科学咨询（教育科研），2016（09）

[3]卜志广.基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式研究[J].内蒙古电大学刊，2016（03）endprint