高中数学教师如何开展班主任工作

胡天义

【摘 要】高中班主任班级管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。做好班级管理工作，是高中学校管理中重要环节。班主任是班级管理工作的组织者和领导者，起着决定的作用。一个好的高中班主任可以带好一个班，高中数学教师本身的专业学习形成了简单明了的处理事情的方法，教师要提高自身的管理能力，不断深入研究教学管理的学习，以此不断地提高管理质量。

【关键词】高中数学；教师；班主任工作

一、严格遵守班级制度

要想管理好一个班级，就离不开班级制度。数学老师由于专业要求，形成了简单明了的处世风格，这就使得他们所指定的班规也是十分简洁的。首先，老师可以举办一个主题班会，与学生一起民主制订班级的规章制度。其次，老师要学习相关资料，深入研究管理班级的方法，并对已经制订的班规进行修改，做到严谨、周密。最后，老师在坚持民主的同时，还要坚持“法治”，即每位学生都必须严格遵守这些规章制度，保证管理工作的有序开展。以“制定班规”为主题的班会，与全体学生一起制定了相应班规，明确了奖惩措施。在接下来的管理工作中，教师与学生都严格遵守这些规定，维护了班级的秩序，使得每位学生都树立严格遵守规章制度的意识。

二、挖掘数学中的德育因素

班主任是实施道德教育的“第一责任人”，是对学生影响最大的老师。但是，很多班主任只注重按部就班在班级中开展德育活动，忽视了课外活动对学生所起到的作用。德育工作不仅在课堂之中，还应在课堂之外。因此，老师应该挖掘数学学科中的德育因素，在数学实践活动中，加入道德教育。比如，老师可以在学生学会统计以及图表等方面的知识之后，鼓励学生将其应用到生活中。学生可以根据家庭的用电量制作一个表格，树立节约资源的环保意识。老师还可以为学生讲述中国伟大的数学家为人类作出的贡献，比如刘徽的《九章算术注》，祖冲之将π精确到小数点后的第七位等，让学生在“听故事”的同时树立爱国主义的高尚情操。除此之外，数学原理、数学公式、数学法则等本身都体现了理性、简洁等方面的特点，学生在学习数学的过程中，能够感受到数学的这些特点，从而形成一种理性思维，这也是德育的一个重要方面。

三、与学生建立良好的沟通

我们常说，沟通是解决问题的最好办法。在小学、初中阶段的班主任大多数是语文老师担任的，就是因为他们具有良好的交际能力，在学生认识水平较低的时候，能够通过沟通与学生建立良好的师生关系。数学老师在担任班主任的时候，要与学生建立良好的沟通，只有这样才不会让老师的管理脱离学生的实际，才能建立比较和谐、平等的师生关系，才能做到以理服人，让学生自觉遵守老师的管理。在高中阶段，很多学生在学习中会认为学习数学难度很高，数学老师大多也不苟言笑，这使得他们对数学老师抱有一定的敬畏心理，不太轻易能够与老师进行交流。因此，数学老师要走进学生的生活，拉近彼此的距离，倾听每一位学生所遇到的烦恼，与学生建立平等的關系。

四、班主任管理工作改革建议

（一）加强班主任创新能力的培训

高中班主任是一个班级的带头人，是学生眼中的一个核心人物。所以，班主任本身的素质和言行举止方面都是学生所模仿的对象。这就需要班主任时刻注重自己素质方面的修养，及对细节问题的处理，要自信、自尊、自爱，用自己的行为去吸引学生，只有这样才能赢得学生从心里真正的佩服。创新管理，让学生亲自参与到管理当中高中生表现的欲望是非常强烈的，都希望可以在同学面前表现自己展示自己的能力，以此来证明自己比其他人优秀。所以，高中班主任要利用好学生的这一表现欲，运用一定的激励制度，让更多的学生可以得到锻炼。

（二）开展教学过程中的批评教育工作

在管理的具体工作中要注意与学生的交流方法以及批评方面的内容。比如，要让学生接受班主任的管理教育，作为班主任就要放下架子和学生进行交流、沟通。尤其是针对学生的不好习惯进行批评的时候，一定要注意批评时所处的环境，不能不分场合、不留面子地对学生进行直接的教育和批评，因为这样做会让学生产生对立的心理，表面上是接受了批评，实际上在心理是反抗的。所以，要达到良好的教学效果，就一定要在工作中更好地讲究批评的艺术。班主任可以用表扬来代替批评。因为学生都是讲究面子的，所以班主任要用很巧妙的方法来对学生不良行为进行恰当的指正，这样才能达到最好的教育效果。比如，两位学生之间存在矛盾，教师就可以在肯定学生的基础上分析问题，让学生自己考虑做法是否正确，是不是存在着过激的地方等等。这样处理问题，学生会比较容易接受。而在对学生进行批评的时候，在语气上一定要有所注意，要尽量用沟通和商量的语气来代替严格的责骂，这样的做法在面对一些虚荣而且个性强的学生时，效果会更好。在批评的时间与地点上要有所选择，要选择适当的时候和场地，特别注意不在早上或是一星期的开始，更不能在公开的场合进行批评。因为这样做会容易让学生产生低落的心情，让学生在一天都无法安心学习，而且批评的效果也无法达到预期的理想，容易让产生教师和学生之间产生矛盾，关系紧张。

总而言之，数学老师本身所具有的严谨、认真等个性，能够让他们在担任班主任工作的时候潜移默化地影响学生。因此，身兼两职的数学老师要严格制定班级制度，挖掘数学学科中的德育因素，并与学生建立良好的沟通，塑造一个具有凝聚力的班级。

参考文献：

[1]陈雪松，《高中班主任工作之我见》，《.新课程》，2013.

[2]侯艳平，《 论新课改理念下高中班主任教学管理的策略》，《才智》，2010.endprint