关于初中体育足球教学策略的探讨

梁伸广

【摘 要】在我国足球后备人才培养十分重要，足球后备人才不仅是我国足球运动未来的生力军，更是提高我国足球运动整体水平的实践者。纵观世界足球强国，无不重视青少年足球的培养，以保持其雄厚的后备力量。目前，我国还没有根据青少年足球运动员的成长规律、青少年足球训练规律和竞技水平发展的一般规律建立起比较完善的，适合我国青少年运动员训练、竞赛体系，而中学生足球教学训练又是最基础的环节，这个环节训练教学质量的好坏，直接关系到中国足球的可持续发展，这不得不引起足球界有关人士的高度重视。

【关键词】初中体育；足球教学；兴趣

随着我国教育的不断发展，体育教学也在向内涵化发展，国家提倡让体育教学目标更多元，教学项目更全面，在《新课程标准》中更是将社会适应和心理健康作为体育学习的新目标。然而，初中体育教育，尤其是农村的初中体育课实际情况却不容乐观，一些课程设置存在低层次重复的现象，也没有能够针对农村学生的特点设置锻炼项目，这对于学校体育教学方面的改革不利，也影响了《新课程标准》在学校中的深入开展。

基于此，将以农村初中足球教学为切入点，尝试对初中体育课足球教学提出一定的教学策略，以促进课堂教学效果的优化。

一、从足球运动的特点出发，让学生从熟悉球性开始练习

人们喜爱足球，但对足球的了解却是少之又少。现代足球的起源是英国，随着世界经济的不断发展，它成为当今世界上开展最广、影响最大的体育项目之一，被认为是世界第一运动，在和平年代他还被叫作“国与国间没有硝烟的战争”，甚至它还因其丰富的内涵和感染力被视作一门艺术。当下足球运动被人们广泛接受，因为它有着极强的技术性，此外，它还有强度大、对抗激烈等一系列特点，所以它对人的心理、体质以及智力都有着较高的要求，教师要从足球的特点出发，不断地让学生喜欢上足球。足球教学不仅达到了学生运动的目的，也培养了学生顽强拼搏的精神以及不屈不饶的意志。在初中，有很多学生喜欢足球，但是他们却没有真正地接触过足球，在传统教学方式下，教师一开始就教学生如何去踢球，学生由于刚刚接触到球，再加上对于球的特性等都不够了解，最终导致控制不了球，但是教师对于学生遇到的问题视若罔闻，久而久之，再优秀的学生也会失去学习的兴趣，甚至他们还会厌恶足球的学习，这对学生的发展造成了巨大的影响。因此，教师要不断地从自身出发，寻找到适合学生的行之有效的教学方法，当然，教师首先要做的就是让学生熟悉足球的特性，教师可以让学生先做一些简单的动作，比如左右拨球、前后拉球等。

二、立足现实，学得快乐

体育教师在教学中不仅要按照体育课的教学内容来安排课程，更要立足现实，结合学生自身的特点，学校器材配置的具体情况等因素来进行教学，要密切关注农村学生的心理发展，并在最大限度内激发他们的学习兴趣，让他们学得快乐。

（一）用游戏来激发兴趣

在足球练习中，体育教师应该尽量激发学生的学习兴趣，让他们在不知不觉间爱上足球。一些农村学生由于家庭经济情况等原因，很可能产生自卑的心理，教师应该对这样的学生更加关注，帮助他们激发学习兴趣，自觉投入到集体活动中去，这样的话不只能够提高他们的身体素质，对他们心理的健康发展也是很有好处的。

为了激发学生的学习兴趣，教师可以根据初中生比较好动，对事物充满好奇的特点来设置各种有趣的足球游戏，以帮助他们更好地投入练习。例如在练习传球的时候，可以举行一个接力比赛，让学生分成几组，用足球代替接力棒，看看哪一组的速度最快，不会失球。又如在训练射门的时候，可以进行“神射手”比赛，在远处设立一些目标物，看哪位学生能够踢中目标物。这样的活动虽然简单，但是却符合学生好动的性格，能够在最快时间内激起他们的兴趣和求胜心，激发他们训练的积极性。

（二）巧妙解决器材匮乏问题

一些农村学校面临体育器材匮乏等问题，在足球课的时候几十个人只能合用少数的几个足球，减少了学生接触球类的时间，训练效果自然也会受到影响，除此之外，足球需要大规模的场地，而有些学校的操场面积也无法满足体育运动的需要。在这种时候，教师更要立足现实，争取在有限的资源之下，让学生学得快乐，效果更好。例如，教师可以采用无实物练习的方法，搞一个小竞赛，看哪一个学生的技术动作最标准，并对表现好的学生进行表扬，这样做不仅能够解决农村体育器材匮乏的问题，更能够让学生抓紧课堂的每一分每一秒来进行锻炼，动作质量也能够得到很大的提高。

三、丰富足球教学内容

足球的宗旨是人人参与，让每一个学生都融入足球教学。但在初中體育足球教学中，应该考虑到学生之间的差异，教师不能简单、机械地设定一成不变的教学内容。对于一些基础不好、体能较差的学生不能适应正常的足球训练，长期下去就会失去对足球的兴趣。如果为了照顾水平低的学生，只进行基础练习，水平高的学生又提不起兴趣。针对不同的学生，教师应对这些学生进行分组，根据每组的特点和水平，确定对应的教学内容。

例如，水平较低的一组可以进行足球基础技能的练习，水平高的一组可以进行战术配合练习。另外，在日常足球教学中可以多组织一些教学比赛，把基础技能、战术配合等都可加入比赛中。例如在学习一段时间颠球以后，可以组织一场颠球比赛，并提供一些小的奖励提高学生的积极性。让学生在课下自由结组，每次下课前进行一场小组之间的循环比赛，三对三、五对五等，到学期末最后决出冠军。在初中体育校园足球教学中，教师要不断创新、丰富教学内容，以满足不同学生的需求。为了让女生参与校园足球，教师应该转变常规的足球教学理念，结合女生比较喜欢的运动进行足球教学。例如，在足球教学中引入跳绳、毽子等不同运动，这样不但满足女生的需求，也丰富教学内容。让大家都参与校园足球，在足球中获得快乐与健康。

总之，足球教学是一个长期的教学过程，不可能上几节就能踢好足球，是一个循序渐进的过程。我们要搞好足球教学，提高教学效率，必须以学生发展为中心，以终身体育为向导，逐步实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应，才能使中学体育课堂更充满活力，使学生更大限度地体验到足球运动的乐趣。让学生喜欢足球热爱足球，中国足球才能强大。

参考文献：

[1]王春兰.对初中体育课堂足球教学现状分析及对策探讨.学苑教育，2016，（4）.endprint