辅导员在大学生心理健康工作中的角色浅析

【摘 要】文章主要对大学辅导员的工作责任以及义务进行了分析，对大学生心理健康工作的相关角色进行了探究，对辅导员的角色定位进行了阐述，明确了辅导员的角色定位，希望可以有效的推动大学生心理健康工作的有效发展，在根本上推升大学生的素质能力。

【关键词】辅导员；大学生；心理健康工作；角色浅析

在我国教育事业的长足发展中，高校学生数量不断的提升，伴随而来的就是日益凸显的大学生心理健康问题，辅导员在实际的工作中对于学生的思想政治教育工作起到足够的重视，要明确自身的责任以及义务，明确辅导员的角色定位，进而为学生的发展奠定基础。

一、辅导员在大学生心理健康教育工作中的角色分析

（一）辅导员是引导者

大学生作为较为特殊的群体，其处于青春期发展过程中，具有较为强烈的自我意识，有着强烈的个性，心理却相对不成熟，很容易受到外界的各种因素的影响。在常规模式中，传统的教学模式是无法获得较为显著的教学效果的。对此在进行心理健康教育活动的开展过程中，辅导员要做到以身作则，通过自身的示范以及言传身教，不断的提升自身的内在修养以及素质能力，提升对一些专业知识的学习，进而不断的生化自身的人格魅力，也就是说高校辅导员要不断的提升自身的素质能力，要通过自身内在的气质、问题解决以及处理能力的优化，彰显自身的道德品质，进而通过自身的表率作用，加强对学生的引导示范。

（二）辅导员是保护者

在学生的生活与学习中，势必会遇到各种心理问题，学生在遇到问题的时候首先会想学生、朋友以及辅导员展开求助。对此辅导员在这个过程中就可以精准的进行各种信息的收集，同时也可及时发现学生出现的各种状况、问题，及时解决这些问题，在源头上避免学生心理问题的扩大。对此，在实际中教师可以通过各种实践活动的开展，积极解决学生的各种心理问题。例如，定期开展各种关于心理健康教育的宣传活动，加强宣传引导，让学生不断的优化调整自身的心理情绪以及心态，进而提升对学生的保护，有效的消除各种心理健康问题。

（三）辅导员是疏导者

因为高校辅导员工作具有一定的复杂性，其与学生的接触相对较为频繁，可以在第一时间觉察出学生的各种心理问题，同时股道远作为学生较为信任的老师以及朋友，在学生的学习以及生活中有着较为重要的参与，正是因为此种原因，辅导员可以在第一时间觉察学生存在的各种问题，在遇到一些突发性问题以及事件的时候，辅导员可以利用自身的身份，深入的了解学生的实际想法，对于其产生的各种问题进行及时的、有效的疏导，进而让学生可以有效的解决各种心理问题，摆脱心理困惑。

（四）辅导员培育者

辅导员在实践中有着培育学生心理素质的责任与义务。辅导员作为大学生的日常生活的管理、引导以及活动的组织人员，其可以通过各种日常活动的开展，加强对学生心理的培育。例如，辅导员可以通过各种实践活动，优化学生的心理素质，提升学生的自我调节能力；例如，对于学生存在的心理问题，辅导员可以通过心理辅导以及咨询等服务，通过科学的方式对学生进行心理测试以及心理咨询，了解学生的实际问题与状况，有针对的解决学生存在的问题，进而不断的提升学生的心理素质能力，让学生遇到问题的时候可以自己探究有效的解决方式与途径，进而增强学生的心理调节以及解决能力，为学生的成长奠定基础。

二、辅导员在大学生心理健康教育中的角色定位

（一）强化心理知识的学习，明确“心理咨询师”的角色定位

辅导员自身的工作要求、目以及方式与专业的心理咨询室有着一定的区别，辅导员作为学生心理监控教育的重要实施人员，其必须要具备较为专业的心理知识，对此在实际中辅导员要通过各种科学的方式以及途径，不断的强化自身的学习，加强对各种心理知识的理论学习，进而提升自身的专业能力，明确自己心理咨询师的定位，在实际的工作中总结经验，进而保障心理咨询活动的有效开展，在实践中通过科学的方式让学生可以真正的了解自己的内心，认识自己，让学生可以通过积极阳光的态度解决各种问题，通过科学的方式舒缓以及调节各种心理压力与问题，让学生通过积极的、阳光的心态进行生活以及学习。

（二）构建科学的心理交流平台，明确自身“建设者”的角色定位

心理交流可以有效的推动大学生实现自我教育，学生在生活以及学习中会遇到各种问题，这个时候学生就会与朋友进行倾诉以及交流，辅导员在这个时候就要为学生提供有效的平台，给学生沟通交流提供途径。例如，辅导员可以建设心理社团、心理知识学习小组、心理知识兴趣小组等活动，这样就可以为学生构建更为科学的交流平台，辅导员也可以利用这些小组与社团普及各种心理监控知识，加强对学生的自我认知、教育以及成长的引导，进而充分的凸显学生心理健康教育重要作用。

（三）加强信息收集整理，明确自身“情报员”的角色定位

信息交流是心理活动开展的基础，在实践中大学生出现的心理问题主要就是因为一些信息交流不当导致的，对此作为沟通学校、家庭以及学生的重要纽带，辅导员必须要加强对学生各种心理信息的收集与整理，通过大学生的心理档案的构建，及时与学生、家长做好沟通交流，通過心理普查活动的开展，加强对重点学生的监控以及预防，进而通过心理问题预警工作的开展，及时解决各种大学生的各种心理问题，为学生的成长与发展奠定基础。

三、结束语

大学生心理健康素质能力对于学生的成长与发展有着直接的影响，对此辅导员在实践中必须要明确自己在心理健康问题中的角色定位，要不断的提升自身的素质能力，作好学生心理问题解决的心理咨询师、建设者以及情报员，要明确自身的引导者、保护者、疏导者的责任与地位，进而在根本上保障学生的健康、积极、阳光的成长，只有这样才可以有效的推动我国社会的稳定发展以及国家的经济建设。

作者简介：薛丽丽（1989-），女，河南省郑州市人，职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向：音乐教育、大学生心理教育辅导，单位：郑州师范学院。

参考文献：

[1]惠筱，马小惠.辅导员在大学生心理健康教育工作中的角色定位研究[J].领导科学论坛，2017，（11）：92-93.

[2]欧阳瑜华，欧阳卫.辅导员在大学生心理健康教育中的角色定位和工作策略[J].科教导刊（上旬刊），2013，（06）：202-203.endprint