高职英语教学之问题探究及对策

莫碧玉

【摘 要】高职英语教学在迎接机遇的同时，也面临着巨大的挑战，高职英语教学存在许多的问题，要对这些问题进行分析，找出相关的解决方法。本文主要讲了高职英语教学存在的问题以及高职英语教学存在问题的解决对策。

【关键词】高职英语教学；问题探究；解决对策

高职英语教学要进行改革，不断顺应时代潮流，培养社会所需要的人才。要培养高职学生的学习兴趣，加强与学生的沟通和交流，解决教学中存在的问题，提高高职学生的理论水平和实际应用能力。

一、高职英语教学存在的问题

（一）学生的基础薄弱

许多高职学生的基本功不扎实，基础差，这严重影响了教学质量，他们不能跟上教师的教学节奏，也不能适应教师的教学方式，这会影响教学进度，所以高职教师的教学工作在实际过程中很难开展，教师不能完成教学计划。许多的教学内容都是环环相扣的，一开始听不懂，后来就越来越听不懂了，长此以往，学生的自信心也就下降了。

（二）教学资源比较匮乏

现在许多的高职院校都在扩招，所以生源质量不太高，高职院校的学生人数增加，但是相应的師资和教学设备都没有得到提高。教学资源跟不上，教室不够用，有许多的高职院校几个班一起上课，这样虽然可以使每个学生都有受教育的机会，但是这种授课方式不能使教师很好的教学，学生也不能很好的吸收知识，此外这种教学不利于对学生的管理，更不能实现对教学方式的创新。

（三）教学模式不合理

现在高职英语教学的模式还是传统的教学模式，教师还是喋喋不休的说教者，知识的灌输者，一些英语教师只是为了完成教学任务，不去真正了解学生的学习情况，老师的“教”与学生的“学”不能同步进行。还有一些英语教师只注重英语理论知识的教学，片面的让学生去死记硬背一些单词和语法。这样学生会觉得英语学习比较枯燥，不能发挥自身学习的积极主动性，导致学习效率低下，严重影响了教学的质量。

（四）教材使用不当

教材是教学工作开展的必备条件，也是教师开展教学活动的基础。但是高职英语院校的教材大多缺乏针对性和实用性，很多教材都是缩略本或者翻本。高职院校各类学生的基础不一样，但是他们都使用同一种教材，所以不能依据学生的水平因材施教，发挥不出学生学习的优势，这也影响了教学的质量。

（五）师资队伍不健全

高职院校普遍存在扩招现象，所以学生较多，老师较少，比例严重失衡，每个老师的教学任务都比较繁重，这样他们就顾及不到每个学生，也无法对新知识进行探索。还有一些教师的教龄比较大，没有足够的能力去接受新鲜事物，教学内容只是一遍又一遍机械的重复，学生的学习能力得不到有效的提升，综合素质和专业技能达不到社会发展要求。

（六）教学考核的形式与实际不符

现在高职院校的考核主要是传统的考核形式，该考核形式只是注重一些理论，而不能有效的检验学生的学习能力。英语的学习注重的是实际运用，而不是一些纸面功夫。长此以往，不利于对学生的培养，也不利于学生的长远发展。

二、高职英语教学问题的解决策略

（一）加强对英语教学的常规管理

加强对教师教学的管理，了解教师的备课情况、上课情况和批改作业情况，促使教师能够尽心尽力的上好每一节课，能够深入了解学生的学习情况。有些学生会经常逃课，教师如果放任不管，学生就更加不重视课堂教学了。教师可以不定时的点名，将出勤率作为平时成绩的一部分，并且将其算入最后期末总成绩，如果情节严重，通报批评，并且取消该科考试资格，让学生认识到问题的严重性。

（二）采用灵活的教学方法

如果教师教学只是完完全全依照课本，然后在黑板上书写相关板书，这是远远不够的，这种枯燥乏味的教学方式往往产生不了良好的效果。所以教师在教学上要灵活多变，首先要活跃课堂气氛，营造宽松有趣的学习氛围，教师在教学导入时，可以说说身边发生的故事，或者一些有关自己的例子，许多学生的学习热情都是与老师有一定关系的，如果教学内容太枯燥，老师的教学方式很死板，再加上学生对老师一点印象都没有，那么可以说这种教学是失败的。此外，教师还需利用多媒体等现代教学工具教学，更直观、更清晰的呈现教学内容，可以播放一些精彩的英语演讲视频，提高学生的学习动力，可以分享一些有关国际文化差异的故事，为英语的学习做铺垫。教学方法不是固定的，需要教师在教学生涯上不断总结，不断改进。

（三）增强学生学习英语的自信心

高职学生的基础偏弱，对学习有一定的心理障碍，自信心不足，没有良好的学习习惯，所以教师要首先发现学生存在的问题，找出他们的薄弱环节，如果听力不好，可以在日常生活中听一些VOA或BBC，即使听不懂也要听，慢慢听力会有所提升，如果口语不好，不敢开口说话，就多与同学或者外国人交流，久而久之，口语就会比之前好很多，如果阅读读不懂，首先要扩充词汇量，然后掌握略读、细读等阅读技巧。英语基础差不要紧，关键是不能放弃，有自信，有学习动力，教师要帮助他们树立学习英语的自信心，让学生明白英语的重要性，英语作为国际第一语言，在许多的领域都得到了广泛的应用，此外，英语的水平也是用人单位看中的一项技能，所以学好英语是大学生需具备的素质。

（四）进行有效的教学评价

进行教学评价的目的是提高教学水平，进行有效的教学评价可以监督英语的教学活动，每学期进行两次有效的教学评价，帮助教师发掘自身不足，改进教学方法，不断完善教学活动。教师也要对学生进行评价，可以因人而异制定不同的评价规则，但是评价内容主要是激励、鼓舞和赞赏，激发学生的斗志，提高学生的学习能力。

三、结语

总之，在进行高职英语的教学时，要转变教学模式，改进教学方法，加强对英语教学的常规管理，帮助学生树立学习英语的自信心，培养学生的学习兴趣，建立健全师资队伍，使用合适的教材，针对不同的学生因材施教，分层次教学，为社会培养更多的专业性人才。

参考文献：

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