商务英语专业创新创业学习条件的调查分析

【摘 要】本文通过在山东两所高校商务英语专业学生中调研，了解商务英语专业创新创业学习条件。商务英语专业的创新创业新发展是新形势下专业发展的必由之路，了解现阶段商务英语专业学习条件，可以更有效的开展创新创业的实践教育。

【关键词】创新创业；商务英语；学习条件

一、调查背景

商务英语专业是实践类较强的专业，创新创业发展是商务英语专业改革的题中之义。本文通过在山东两所高校（A：商务英语本科院校；B：商务英语专科院校）商务英语类型学生中开展问卷调查，了解在创新创业大形势下商务英语专业的学习条件，以期为创新型商务英语教学提供参考。

二、调查问题

本次调研主要设置以下问题，用来了解“商务英语专业创新创业的学习条件”：学校提供的创新创业学习条件和个人学习商务英语的条件。

1.学校对创新创业商英教学重视吗？A.非常重视B.比较重视 C.不太重视 D.不重视

2.您认为学校可通过提供哪些支持帮助您提升商务英语创新创业能力？（可多选）

A.聘请校外企业专家进行实践指导 B.丰富多媒体教学环境

C.重视英语课堂教学 D.校企联合，提供更多的实习机会

E.开展课外英语实践活动 F.其他

3.商务英语课堂教学中，现代多媒体辅助教学的百分比：

A.经常（80% 以上） B.有时（50%左右）

C.偶尔（20%以下） D.基本不用

4.您经常在什么样的硬件环境中学习商务英语？

A.传统教室 （无多媒体设备） B.安装多媒体设备的传统教室

C.现代化多媒体语言实验室 D.其他

5.您认为最后一学年（一学期）的实习有用吗？

A.非常有用 B.一般 C.走过场 D.无所谓

6.学校是否重视平时或毕业前的实习工作？

A.非常重视 B.一般 C.不太重视

7.您是否经常通过电脑完成老师布置的各项任务（或进行商务英语的学习）？

A.经常（80% 以上） B.有时（50%左右）

C.偶尔（20%以下） D.基本不用

8.您能否通过网络或其他手段主动跟进商务英语行业的最新动态？

A.经常（80% 以上） B.有时（50%左右）

C.偶尔（20%以下） D.没考虑过

三、调查数据描述

（一）院校A商务英语专业本科学生调查数据描述

1）学校提供的创新创业学习条件：大多数学生（54.84%）认为校方对商务英语重视程度高。在希望学校提供的支持方面，如下图所示：

可看出学生对创新创业实践类学习的需求较高。统计还显示，大多数学生比较看重最后一学年的实习工作，45.16%的同学认为对以后找工作非常有帮助，34.95%的同学认为作用一般。44.09%的学生会选择在最后一学期或最后一学年实地实习，21.51%的同学看是否有实习机会再做决定，16.67%的同学不会实习，准备考研或其它考试，还有一成同学没有考虑好。

2）个人学习条件：多数学生（70.97%）自身的学习条件较好，52.69%的同学能够较为经常的通过网络或其他手段主动跟进商务英语行业动态。

（二）院校B商务英语专业专科学生调查数据描述

1）学校提供的创新创业学习条件：大多数学生（55.5%）认为校方对商务英语比较重视。在希望学校可提供的支持方面，学生较多选择了校企联合（62%）、参加实践活动（58.5%）以及校外企业专家指导（46.5%），多数学生认为学校对毕业前的实习工作重视程度一般（53.97%）， 34.92%的学生认为学校非常重视实习工作。现代多媒体辅助日常教学可达到75%，商务英语学习的硬件环境总体优良。

2）個人学习条件：只有12%的同学经常通过网络或其他手段主动跟进商务英语行业最新动态，41%的同学跟进不频繁，36%的同学偶尔为之。

四、结论

学生对校方提供的商务英语创新创业学习条件较为认可。学生希望学校更多的提供校企联合、参加实践活动以及校外企业专家指导的机会，可见学生急需创新创业实践类学习条件的不断加强完善。个人学习条件方面，专本科学生的学习主动性和媒介利用率仍有较大差距。大多数本科学生经常利用电脑完成老师布置的各项任务、主动跟进商务英语行业动态。而专科生这个比例只占一成。

以上是对两所代表性院校商务英语专业创新创业学习条件的调查分析。可以看出在创新创业形势下，学生对创新型实践类学习条件的改善呼声趋高，对学校的创新实践改革提出了更高更具体化的要求。

作者简介：赵越（1983-），女，山东邹平人，华南理工大学外国语学院硕士，山东协和学院教师，讲师，研究方向为商务英语，文体学。

参考文献：

[1]杨敏.“我国全程英语教育现状调查”各层次调查维度（草案）.

[2]赵军峰.商务英语课程设置及教学现状调查分析[J].北京：中国外语，2006，5.endprint