中职体育教学中分层教学法的应用

杨志鹏

【摘 要】本文首先简要分析了分层教学法的优势，然后研究了中职体育教学中分层教学法的运用策略，指出要对学生、教学内容以及教学评价进行分层。希望能为广大中职体育教师提供参考，并促进分层教学法的应用与发展。

【关键词】中职；体育教学；分层教学法；运用策略

引言

所谓分层教学法，就是根据学生的不同情况采用不同的方式进行教学。其主要就是要正视学生的个体差异，发挥学生的特长，设定合理的教学方式和评价机制，争取最大化地激发学生的学习潜能和学习热情。在中职体育教学中运用这一方式，可以收获理想的教学效果。

1.分层教学法的优势

1.1分层教学实践方法的运用优势

分层教学具有很强的实践性与可操作性，其坚持以生为本的原则，可以兼顾到全体学生的个性化发展。学生的学习状况不是固定的，而是有一个变化和发展的过程。分层教学可以针对学生的实际情况进行动态化、科学化的分层与调整，以此优化教学效果。分层教学的实践操作是因人而异的，可以从学生的不同学习动机出发，采用差异化的教学手段以及教学内容。学生可以自主选择喜爱的项目，而最终目的就是掌握体育技巧，提高体育技能。如有的学生学习体育是为了娱乐和健身，对其采用分层教学实践法，可以让其掌握基本体育技能。而有的学生学习体育是因为被某些体育项目的魅力所吸引，这时候采用分层教学实践法，就可以丰富教学内容，提高学生体育水平。

1.2分层教学运用于中职体育教学的优势

在中职体育教学中运用分层教学法，首先可以满足不同层次学生的实际学习需求。教师采用这种方法，能够考虑到各个学生的差异性特点，并了解其学习基础、接受能力、身体状况、兴趣爱好等，从而运用针对性的策略展开教学。其次，运用这一方法能够凸显出教师的主导作用，并巩固学生的主体地位，进一步强化学生对体育课程的学习热情。最后，该方法在中职体育教学中的运用，还能为学生建立起明确的学习目标，激发其学习动力。在保留学生个性与爱好的基础上，最大程度地提高学生素质，使其能够更好地适应社会对人才的需求。

2.中职体育教学中分层教学法的运用策略

2.1对学生进行分层

在中职体育教学中实施分层教学，首先就是要对学生进行分层。当前中职体育分层教学主要是根据学生的体育基础水平以及学习兴趣进行分层，但这种方式还是缺乏一定的科学性。在教学过程中，教师容易出现一味追求学生成绩的现象，这实际上无益于学生兴趣和终身体育能力的培养。所以，在对学生进行分层时，首先应当表现出对学生的尊重，将发展学生个性与爱好作为根本，公平、客观地完成学生层次划分。正确的分层应当充分考虑如下内容：学生的兴趣爱好、身体素质、体育特长、个性特征、身体状况等。之后，还要综合考虑教学的具体内容以及学生的学习意向，确保层次划分具有时效性特点。比如，可以分出A、B、C三个层次，并在不同时期内针对不同教学内容进行层次的调节。例如，一位学生在力量训练中被划分为A层次，而在短跑训练中被划分为B层次。教师要站在动态的角度观察学生，依据学生实际情况作出及时调整。

2.2对教学内容进行分层

对体育教学内容分层，其主要目的就是让所有的学生都可以获得良好发展，让层次高的学生越来越优秀，让层次中等的学生进一步提高，并让层次稍低的学生达到基本学习要求。这样便可以让每位学生都在原有的基础上逐渐提升自己，从而激发潜能，取得理想的教学成果。在对教学内容进行分层时，教师要结合学生实际情况，拟定科学的培养目标，并采用合理的教学方法。例如，在进行短跑教学时，针对层次较高的学生，教师可以让其开展无氧代谢能力的训练，安排其参加30米重复跑以及50米计时跑等。对于层次中等的学生，教师则可以训练其进行放松快速跑，进一步提高其身体素质。对于层次稍低的学生，则要重点教给他们体育技巧和动作，让其通过训练能够快速完成动作，比如后蹬跑、跳跃、摆臂、小步跑等。这样可以让学生更加容易接受，从而提升教学效率。

2.3对教学評价进行分层

对于教学评价，也应当进行分层处理。在这个环节中，主要是弄清楚学生学习的具体情况，同时也是针对分层教学的成果展开实际验证。教学评价需要将教学过程中拟定的教学目标作为主要参照标准，所以，对学生作出的评价也应当进行分层处理。学生与教师都属于教学的主体，有时还可以把有关社会人员囊括进来。评价方法也有多种选择，比如学生自我评价、教师评价、学生相互评价、其他辅导员评价、有关社会人员评价等。具体的内容包含了体育考试成绩、训练成果、学生对技能的掌握情况、参与积极性、最终体育成绩等。教师要根据不同层次的学生作出不同评价，并以此确定培养目标。然后通过学生的努力和实际训练，看其是否已经达到了预期目标，以及潜能是否得到了激发。在评价完成后，要确保评价结果的科学合理性，评价的层次划分也要做到适当调节。针对进步快速的学生，教师要予以充分的肯定，让其再接再厉。而对于评价不够优异的学生，则要予以关心，以免其自暴自弃。要帮助学生找出问题并解决问题，建立起学习信心。 结语

从上述分析可以看出，将分层教学法运用至中职体育教学过程中，具有十分明显的优势。中职体育教师要找到科学的途径，对学生、教学内容以及教学评价进行合理分层。以此促进学生全面发展，优化体育教学效果。

【参考文献】

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