难得叙事一“妙手”

崔晶　王智生

党建微视频可以运用“蒙太奇”叙事手法吗？答案不仅是肯定的，而且是令人欣喜的。以往，我们认为“蒙太奇”手法多用于电影等更强调艺术特质的作品中，而旨在服务于党员教育的党建专题片尤其是党建工作片受题材内容和制作风格所限，不太适合应用，同行们也鲜有此类尝试。然而，随着党建微视频创作理念的日新月异，我们开始在很多党建微视频中看到了“蒙太奇”，也发现了“蒙太奇”在报道典型人物和典型经验过程中的独特作用和魅力。

由安徽省合肥市委组织部精心拍摄的党建微视频《爱在黎明破晓前》（以下简称《爱在黎明》），以让人眼前一亮的平行“蒙太奇”叙事手法，展现了三位社区居民在社区居委会的帮助下完成了从身处困境到跻身幸福的蜕变过程。该片匠心独运地释放出“蒙太奇”手法的奇妙能量，有效地提升了艺术感染力。

打破常规的时空再造能力。讲故事要讲究技巧。为了让党员教育片取得良好的教育宣传效果，创作者必须要学会讲好故事，学会巧妙地叙事。“蒙太奇”便是一种奇特的叙事方式，把多个分切镜头组接起来，能够制造情节的张力。而平行“蒙太奇”，常把不同時空发生的两条或两条以上的情节线并列，分头叙述并统一在一个完整的结构之中。之于叙事，这样做的好处是显而易见的，可将发生在不同时间、不同地点的情节内容“合而为一”，既丰富了画面的层次和内涵，又给观众带来了新鲜的视觉冲击力。《爱在黎明》开篇的第一个镜头就直接将观众带入了“蒙太奇”式故事讲述中，切片式地并列讲述了三位居民为摆脱困境而各自苦苦挣扎，以画面的排比强化悬念，从而引出香江社区的故事。

去芜存菁的镜头重组能力。如果把镜头中的画面和音效比作专题片与观众沟通交流的“词汇”的话，那么，“蒙太奇”便是运用这些“词汇”的“语法”，根据片子所要表达的内容，按照观众所能接受和喜欢的心理顺序，来有效设计安排这些镜头画面。由于“蒙太奇”式的组接镜头往往不会很长，这就要求所组接的镜头一要精练有效，能够直接抓住最有代表性的核心内容；二要主次分明，留意平行组接在一起的情节之间的衔接和组合形式，在扩大片子信息量的同时明确主题和情节节奏。在《爱在黎明》中我们看到，“蒙太奇”手法讲述的三个人物故事是在发展变化的，在分别介绍完各自的处境后随即迎来了矛盾的激化——三个居民在生活中遇到了更为棘手的难题。此时的画面做了非常巧妙的处理，先是全景，再是中景，然后是特写，从画面间转换速度的加快到淡入淡出，画面看似随意却是在无形中规划着叙事节奏。

有理有序的逻辑向导能力。用“蒙太奇”手法展开的情节并不是刻板的平铺直叙，而是有着强烈的向心力。虽然每个镜头只表现一定的内容，但镜头的组接要按照一定的顺序进行，彼此间有着紧密的内在逻辑联系，共同服从着中心主题的统领，体现着叙事的技巧和创作者的构思。此时，主题始终如向导一般，引导各个镜头的组接与调配，从而引导观众的情绪和心理，启发观众思考。《爱在黎明》以第一人称的口吻，以一位新来到社居委工作的年轻工作人员的视角，讲述着对社区服务群众工作的心得。在此期间，分别以“蒙太奇”手法接入三位居民的生活画面，先是在困境中挣扎，继而矛盾升级，最后困难得以解决。接入的时机、时长等具体考量内容，都服务于主题表达的需要，根据全片的整体逻辑构架进行统一调配。如此一来，整个叙事过程连贯而紧凑，稳重大方中又不失活泼轻快，体现出党建微视频创作的一种新风格。endprint