打开心门 妙笔生花

彭霞

我发现，学生作文写人写事写景都不善于运用描写，导致人、事、物不丰满，不鲜活。究其原因：1.没有用心观察；2.缺少恰当的写作方法；3.无视生活。针对这些问题，我设计了以下环节：1.发现问题———呈现学生作文中的典型问题，让学生反思自己有没有类似的问题，激发求解欲望。2.寻找方法———通过课内典型的描写片段示例，引导学生理解并学会抓住人物特征，多种描写相结合来传情达意。

用心观察，善用描写，一篇篇从心底流出来的好文章就呈现在我眼前。

不爱说话的吴同学写道：在那鸟语花香的地方，看到一位老人，我下意识地走了过去。忽惊，原来这位白发满鬓、脸上布满皱纹的老人是我的爷爷。他正砍着柴，笑眯眯地对我说：“孙子，你回来了。”我奔向爷爷，跑到他身边，紧紧地抱住他，一刻也不想松手。爷爷的个子并不高，他那衰弱的身体像风中的老枯树随时会倒。他的双手，血管密布，那条条粗大的青筋，我看在眼里，却疼在心里。爷爷已过60，却还没能享福，还在每日奔波劳累，每天看着他东奔西走，我却无能为力，满满的愧疚涌上心头。我爱您，我的爷爷。

常年见不到爸爸的袁同学写道：……我看到了一个人，他衣着朴素，身子微胖，头发稀疏发白，额头有深深的几条皱纹。见到我，他眉宇间露出一丝欣喜。我走近几步，爸爸，是我的爸爸！我高兴地飞奔过去，抱住爸爸，喜极而泣，哽咽着和爸爸说话……

很久没有见过妈妈的曹同学写道：……我看见离我不远处有一个身穿浅蓝色上衣的女人，她水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁，玲珑的小嘴，双手张开，对我说：“过来，让我抱抱。”我努力想跨到她的面前，可门槛却在向前跑，门后的人也离我越来越远。我用力追赶着，直到我双膝跪地，汗流浃背。她走了过来，将我扶起，用手托著我的手，眼泪掉了下来，落在我的手上，泪是炙热的。怎么了，我也情不自禁地流着泪。我揉搓着眼睛，看了看她，为何这么熟悉？个子不高，浅蓝色上衣……她就是我的母亲，一个赋予了我生命的人。我很想很想你！

……

很多时候，学生并不是没有写作素材，无话可说，而是不想打开心门，注意力不集中，思想上懒惰，不愿主动思考问题。当我们全神贯注地进行某项活动而暂时忘却周围的时候，是最贴近自己内心的时候，是注意力最集中、心智最活跃、与自己的潜意识和谐相处的时候，写作正需要这样的内心状态。

（作者单位：津市市翊武中学）endprint