学习型城市建设的国际比较与标准认定

王仁彧在《河北师范大学学报》2017年第2期中撰文，分析了影响和制约学习型城市健康发展的瓶颈因素，总结了学习型城市建设的认定标准，并分享了学习型城市建设的积极成果与发展成效。

在全社会对学习型城市建设予以高度重视并大力推进时，学习型社会建设会沿着人民希冀的方向不断前行。然而，在此过程中依然存在着一些问题与现象，成为影響和制约学习型城市健康发展的瓶颈因素，具体表现在以下四个方面：第一，以教育机构为主角的单一化主体推进的桎梏性；第二，由政府组织单方主导的推进主体的乏力性；第三，以实用性为目标的功利型学习追求的狭隘性；第四，以形式为载体的成效评价的表面性。

在总结了学习型城市在建设推进过程中所存在的问题和不足的基础上，作者梳理了学习型城市建设的认定标准，以促进学习型城市建设的深化发展：第一，坚持认定主体的多元化；第二，坚持认定指标的发展性；第三，坚持建设效益的差异化；第四，坚持社会影响的个性化。

基于上述对学习型城市建设过程中存在问题与认定标准的分析，作者指出，学习型城市建设既是包括各级地方政府、社会组织与社会个体在内的全体社会要素义不容辞的责任，更是他们在推动社会发展中的成就与荣耀。在推进建设过程中，全体社会要素都有权力共享学习型城市建设的积极成果，其发展成效具体表现在：第一，市民的广泛认可；第二社会的积极进步；第三，城市的区域融合。