七月：火热煎熬中的冷思考

张勤坚

七月，实在是不太安生！

在苏州，主要就是热，热得人脑子发昏。连续一个多月的高温，还三天两头地摸高40℃，简直太恐怖了。以至于你想回家洗个冷水澡都办不到，左拧右旋出来的都是热水！更有网友表示，经过40℃的长时间考验，已经非常担心如果气温突降到35℃，会不会直接被冻死。可见这个热，真是绝非一般的热了。

偏偏，七月里热的，还不仅仅是天气。

首先，让我脑袋发热的，是《苏州市义务教育课程设置实验方案》（2017年修订），其中的第五点是：“综合实践活动课程的课时与地方和学校课程的课时结合起来使用。三至九年级综合实践活动课程的内容包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践等。劳动与技术从小学3年级开始，每周1课时。信息技术教育4～6年级，每周1课时……”怎么会这样？小学信息技术是“4～6年级每周1课时”？（这是个正式文本，应该不会有失误吧？）那就意味着将来我们必须得把三年级的信息技术课给缩减了？！我可是刚刚从“一年级开设科学课”的基本事实中，幻想着我们美好的未来呢！

那么，我们该怎么去看待作为综合实践活动课程之一的信息技术的未来呢？十多年前，我曾经提出关于“双向整合”的问题，阐述过如何在信息技术教学中主动整合其他学科内容，也尝试过信息技术与美术学科的主题式深度融合实践，都有一定的可行性。或许，未来的信息技术，我们还得在这条路上继续深入地走下去，毕竟，我们面对的是一众数字小土著，从孩子们的视角去看信息技术的功能与作用，再去展望学科未來，会显得更客观一些。

其次，是学校的校园网终于要升级了，这于我也是一件大事。十几年前建的校园网，多年来小修小补地苦撑着，现在终于要升级到千兆了，想想也是很开心的。不过，升级期间也有郁闷事，办公室的网络时断时通，真是要命！一旦断网，人就像个没头苍蝇般，乱了方寸。不信，你用“没有网络的日子”关键词一下，肯定有很多奇葩的回答让你觉得很是感同身受。

离开了网络，我们就真的无法生存了吗？

或许，我们可以在普遍希望“手持设备进课堂”的时候尝试一下“没有PPT的日子我怎样用好小黑板”这样有趣的话题。甚至于还可以直接来一个“校园无电日”，看看离开了现代信息技术，我们的老师到底还能不能好好教书了。当然，可千万别在40℃高温时搞这样的事情噢。

再次，假期里接到任务，一伙人要协同完成小学信息技术3～6年级的教学设计（简案+素材），这应该是“智慧教育”工程一个重要的组成部分。其实，我一直都反对做高大全的“系统工程”，尤其是一些看似完美的资源类平台在实际应用中往往起不到什么大作用，大而全往往也代表着平庸和鸡肋。因此，如何把一般意义上的“共享”转化为“共创”乃至“共生”，是核心关键。在一个基础平台上共享资源，无论是内容，还是保证内容的机制，都要有创新的意识，若单靠行政手段，十多年来的事实已经证明，成效实在是不容乐观。