探究初中语文综合性学习存在的问题及解决策略

康文顺

一、初中语文综合性学习的特征

（一）综合性学习具有自主性。初中语文综合性学习具有自主性，如果教师不能培养学生较强的自主学习能力，将不能达到语文综合性学习目标。这是因为语文作为一门应用语言，它对学生的听、说、读、写都有较高的要求，如果單纯进行知识性教学，初中生无法掌握语文学习技巧，无法端正他们的学习态度，长期在这样的状态下不利于他们今后的成长。因此教师在语文综合性学习中培养学生的自主学习能力，最终实现学生的综合发展。

（二）综合性学习具有合作性。初中语文综合性学习还具有合作性特征，这是因为综合性学习包括的内容非常丰富，如果不能引导学生开展合作学习，将会增加他们的学习难度，从而不利于拓展他们的文学视野。因此初中语文教师应该培养学生的团队意识，增强他们的学习凝聚力，以达到综合性学习的目标。

（三）综合性学习具有实践性。语文知识的学习具有自身特色，它更加注重实际应用，需要学生通过实践来提升自身的语言能力。所以初中语文教师在教学过程中要不断提升学生的语文实践水平，让他们在应用中掌握更加高效的学习方法，以满足不同学生的语文学习需求。

二、初中语文综合性学习存在的问题

（一）课堂教学形式相对单一。之一，主要表现在两个方面：一方面教师在课堂上与学生的互动相对较少，大部分依然采用问答方式来开展语文知识的教授，教学形式和教学内容单调，长期在这样的状况下学生会逐渐失去学习兴趣；另一方面教师对学生的认可度较低，对于积极回答问题的学生没有给予充分的肯定，从而降低学生参与综合性学习的热情，最终不利于语文教学的顺利开展。

（二）课堂规划能力相对较低。要想提升初中生的语文综合学习能力，教师应该要做好课堂规划，保障设计的科学性，这样才能增强课堂教学的吸引力，才能满足不同学生的语文学习需求。但就目前状况来看，许多初中教师的课堂规划能力相对较低，制定的教学方案与学生的学习不相符，从而降低了学生对语文词句、文章的整体把握能力，不利于提高他们的语文学习水平。

（三）综合性学习认识不到位。综合性学习作为一种新的学习方法，教师需要做好引导工作，以确保学生能够参与到初中语文课堂自主学习之中。但是由于受到种种因素的影响，我国许多初中学校师生对综合性学习认识不足，认为综合性学习只是单纯的进行学习方法、语文知识的拓展，忽视了对学生学习能力的培养，最终无法实现综合性学习引导目标。

（四）教育环境带来一定制约。教育环境也会对初中语文综合性学习带来一定的影响，在以往的教学中由于师生过于重视课本知识，忽视了课外学习的重要性，从而给综合性学习带来难度。比如一些家长和教师没有为初中生创建良好的语文学习环境，使得学生阅读课外文章的机会较少，也就无法拓展他们的语文视野，不利于他们今后的语文学习。

三、提升初中语文综合性学习质量的有效对策

（一）更新观念，明确目标

《新课标》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，把书本学习和实践活动紧密结合。”因此，我们每一个中学教师在进行教学的适合，首先应该了解新课程教学的要求和标准，从而能够找准准确的教学方向，从而更好的把学生培养成为一个对社会有用的人才。按照新课程正确的指导思想，把每次教学的过程和实践进行有效的结合，这样，才能够使得学生在学习的时候找到乐趣。例如：在进行“寻觅春天的踪迹”这个课程教学的适合，我们完全可以把学生组织起来，融入到大自然，从而使得学生可以走课本走向生活，一遍能够更好的感受到大自然的魅力，把自然和课程很好的结合起来，进行一些作文的写作，从而更好的激发学生的写作兴趣，这样，不仅仅可以很好的锻炼了学生的观察能力，对于学生的思考能力和写作能力都能够得到更好的提升。

（二）综合性学习教学，教师要注重过程

综合性的教学，并不是吧学生的知识水平教到一定的程度，而应该把学习的知识和实践活动更好的结合起来，新课程的教学对实践性的教学提出了新的要求，这就要求我们教师在进行教学的适合，不仅仅要能够很好的体验教学的过程，还要关注血丝的学习过程。

专家提醒我们：“过程就是目标。”“综合性学习过程就是听说读写的整體发展过程。我们由此可以看出，使得学生富有更加强烈的个性是教学的最好结果，每次在进行教学的时候，每个学生都经历了一个学习的过程，因此，教师在教学之前应该做好充分的教学准备，对教学的过程要有着一个综合性的把握。一般情况下，在进行教学之前，教师应该提前一周左右的时间来布置教学任务，从而使得学生能够有着足够的时间来进行课前准备工作。具体的安排可以按照以下几点来进行安排：1、小组讨论，每4-6人为一组，组内的人员分工明确，有的负责收集资料，有的负责分析资料等等；2、组内交流，当资料收集完成、分析后，小组成员之间进行讨论；3、材料的补充和整理；4、课前交流，小组之间可以相互交流彼此的意见；5、写作；6、对优秀的材料和小组进行评选，以便更好的激发学生的积极性。

通过这一系列的活动，从而让学生可以很好的参与到学习的过程中，使得学生之间可以更好的团结写作，积极的配合教师的教学课程，当每个学生都能够很好的、积极的投入到教学的过程中，这也就为更好的提高综合性的教学效率提供了保障。因此，教师在进行教学的适合，应该对学生收集材料的途径进行帮助，使得学生可以更好的掌握互联网、图书收集材料的方法。

作为一线语文教师，要在实践中进行摸索和总结，不断丰富和提高个人的综合素养，适应新课改的要求，使学生在综合性学习实践活动开展中得到锻炼，得到提高，从而达到培养学生动手能力和创新精神的目的。

综上，初中语文教学中，综合性学习能够把传统的教学方法和现代的教学特征结合起来，从而使得学生提高学习兴趣，让学生在学习的时候更主动，更富有创新精神，更善于团结协作，有利于学生综合素质的发展。教师在进行教学的时候，应该正确引导学生积极参与到学习活动中来。

参考文献：

[1]全日制义务教育语文课程标准 .

[2]林晖.语文综合性学习教学技能训练[M].暨南大学出版社，2010.endprint