构建高中思想政治教学和谐课堂的策略分析

刘斌

我国从改革开放以来，不论是生活还是科技，都在不断的进步和發展，为了让学生更好的适应现在的发展，首先应该让学生意识到现在政治观点和政治理念，才能让学生更好的发展自己。因此，作为一名高中思想政治教师，应该培养学生多多关注政治文化、关注我们生活的好习惯，让学生对身边的事情更加了解。

一、教师的鼓励，让学生消除顾虑，营造和谐的课堂氛围

在课堂教学过程中，教师的鼓励往往起着重要的作用，适当的鼓励在促进学生学习的道路上有不可忽视的重要作用。这是由于教师适当的鼓励，是一种对学生学习进步和所做事情的一种认可和鼓励，不仅可以改变学生的学习态度，而且可以让学生认识到怎样做是正确的，培养学生有一个好的人格，在学生的健康发展的过程中起到促进作用，因此，在合适的时间和状况下，对学生进行适当鼓励，也应该被利用在高中思想政治的课堂中，借此营造一种和谐的课堂学习氛围，让学生更积极的学习思想政治。例如，教师在讲解《实现人生的价值》这一课内容时，课前，教师就可以提问学生“你们知道什么是人生的价值吗？”让学生思考，并发表自己的想法，如：“我认为人生的价值，就是人生的意义。”教师对第一个回答问题的学生应该加以鼓励，让其他学生看到，不论答案是怎样的，自己认为的，就是值得肯定的，根据学生的回答，教师可以进一步引导，“那么你认为应该怎样实现自己的人生价值呢？”慢慢的引导，进入本堂课内容，“我认为，要想实现自己的人生价值，首先应该树立正确的价值观，有一个确立的目标，并对自己有信心，让自己不断的改正，慢慢进步。”教师对学生的回答加以重视，可以说：“对，这位同学回答的很好，想要实现自身的价值观，首先要有明确的目标，一步一步，脚踏实地。那么，让我们看看，今天我们要学习的内容。”这样，对学生的鼓励和对学生回答问题内容的重复，是对学生的一种肯定，可以树立学生对课堂学习的新形象，让学生爱上思想政治课堂，爱上老师的教学，营造一种和谐的思想政治课堂学习的氛围，提高学生课堂学习的效率和课堂教学的质量。

二、多媒体技术的引用，调动学生学习积极性，营造和谐的课堂氛围

思想政治课堂，本身就具有枯燥、乏味的特点，而且内容又比较抽象，这就造成了学生对学习思想政治的厌恶感的产生，并且，加上一堂课四十分钟的事实，会让处于叛逆时期的高中生不认真听讲，还可能养成上课睡觉的坏习惯，针对这一点，作为一名高中思想政治教师，应该从学生的角度出发，在课堂上，利用多媒体技术，将本身抽象的知识更加形象、具体化，活跃学生的积极性，让学生主动学习思想政治，营造一种和谐的课堂氛围，提高思想政治课堂教学的效率，让学生真正学习到思想政治知识。例如，教师在讲解《神奇的货币》这一课内容时，对于经济的抽象化和不易理解的特点，教师就可以利用多媒体技术，让学生对货币的了解更直观、更具体，让课堂保持有和谐的课堂氛围。如：教师可以在课件中插入不同国家的货币，让学生进行猜测，并且利用多媒体的呈现，通过一些身边的图片，引发学生的思考，为学生抛出问题，培养学生的思维能力，活跃一下课堂氛围，让每个学生都能在课堂上发言，表达自己的想法，调动学生的学习积极性，让思想政治的课堂氛围变得和谐。而且，可以利用多媒体技术，将课堂要学习的知识利用框架标注出来，让学生对知识的认识，更加直观，对过去，人们“以物换物”的讲解，教师可以将文字转换成一些图片，让课堂显得有趣，消除学生对思想政治课堂单调、乏味的印象，让学生慢慢的喜欢上学习思想政治，了解身边的政治。

三、让高中思想政治课堂游戏化，提高学生学习兴趣，营造和谐的课堂氛围

游戏是每个学生爱不释手的事情，也正是符合处于叛逆时期的高中生的心态。而游戏化的教学，不仅能让学生都积极主动参与到课堂学习中，还能让课堂以学生为中心，激发学生学习思想政治的兴趣。游戏化的课堂教学，让枯燥、无聊的课堂知识变的具有趣味性，让课堂教学不那么死板，课堂的轻松，让课堂拥有和谐的学习氛围。例如，教师在讲解《中华文化与民族精神》这一单元内容时，教师可以组织学生进行歌唱比赛，让学生自行分组，五人一组，让学生选择自己喜欢的爱国歌曲课下组织练习，课上进行演唱，学生小组之间进行匿名投票，选出前三名，进行小礼品赠送。再例如，教师在讲解《我国的政党制度》这一课内容时，教师可以用所学的知识内容进行知识竞赛，（如：中国共产党领导和执政地位是怎样确立的？中国共产党的性质、宗旨和指导思想分别是什么？应该如何不断完善中国共产党的领导方式和执政方式？中国特色社会主义理论体系的内容是什么？党如何实现最广大人民的根本利益？中国特色的政党制度是什么，有什么样的特点？等一些课本上的内容知识和一些考试试题中经常出现的类似的相关问题，都可以转换成简答题的形式，让学生分组进行抢答，最后评判前三名。）这样，不论是歌唱小比赛还是知识竞赛，都能丰富学生的思维，让思想政治课堂不再是过去的枯燥和单调，营造一种和谐的课堂。此外，这样和谐的课堂，拉进教师与学生之间的关系，教师可以很快的了解学生，让学生的知识掌握更加牢固。

综上，课堂上师生之间的互动程度是衡量课堂效率和质量的重要标准。让高中思想政治课堂氛围活跃起来，师生关系融洽起来，让学生在和谐的高中思想政治课堂上，不仅学习到应该了解和掌握的知识，更多的是让学生学习知识的同时与教师有效的互动起来。因此，形成高中思想政治的和谐课堂变的更为重要。

参考文献：

[1]熊小菊，廖春贵.有效教育运用于农村高中思想政治教学的可行性分析[J].教育现代化，2017（01）.

[2]肖文红.中学思想政治教学中对生命教育的渗透[J].中华少年，2016（08）.

[3]孙善龙.浅析网络在高中思想政治教学中的应用[J].考试周刊，2016（52）.endprint