以能力为核心的《纹样设计学》教学方法研究

杨志刚

1教学模式的设计与创新

《纹样设计学》秉承 “基于工作过程的岗位技能要求”的原则，员工角色化，将学习融入工作中，做中学、学中做，以纺织面料设计师设计纹样为贯穿主线，设计以市场为导向、岗位技能要求为基础，不断提高学生的职业技能和工作能力。

1.1 虚拟真实工作环境，员工岗位化。项目“源自生产，高于生产”，与进入真实工作环境所接触的实际工作任务具有一致性，根据学生从业所需知识、技能的整合，以对教学内容的序化，科学合理的设计学习性任务，符合纺织品设计领域相关职业岗位的任职要求，充分体现职业性、实践性和可持续发展性。

1.2 整个教学采用“项目导向，任务驱动”的行为导向教学模式。围绕一个项目、多个任务实施进度展开。课程以实际工作任务为主线，将完成工作必须的相关理论知识构建与项目之中，学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，训练职业能力，掌握相應的理论知识。

1.3 多元化实践活动，满足不同技能能力 、综合能力的培养。不同的任务，采用不同的实践活动，有实验、市场调研、参加纺织服装博览会、企业参观、顶岗实习、织物纹样设计、纹样二次设计。注重综合实训能力培养，与生产实践零距离的运用能力培养。

1.4 “多元教师”参与教学。教师团队中既有师德高尚、治学严谨，承担国家及省教育研究或教学改革项目的教授专家，又有长期从事于生产一线的企业领导、高级工程师，还有执教能力强、教学效果良好、定岗挂职的优秀青年教师，教师、企业人员、学生三方共同确定项目任务，共同对产品进行评价。

2多种教学方法的运用

在反思传统教学存在弊端的基础上，以先进的教学理念为指导，本着“项目驱动、任务导向、工学结合、能力培养”的原则，积极在教学方法和手段上进行改革，不断改进与丰富教学方法，让学生在具体的情境中积极主动地完成项目教学的具体任务，寓学于乐。

2.1组建模拟纺织面料设计师的具体工作，采用角色扮演教学法。为了缩短学生在企业顶岗的适应期，保障学生顶岗学习的质量与效果，在课程教学过程中根据教学项目安排，结合教学内容与任务实施，特安排学生进行职业角色化转变，以一位纺织面料设计师的角色，针对不同时期的任务安排，在不同的教学场景中进行调查研究，完成其对纹样的设计。在任务完成的过程中，一方面改变了传统上理论教学与实践操练相脱离的状况，真正实施课堂教学理伦与实践一体化；另一方面为学生今后从事该岗位工作奠定基础，实现教学生产零距离，达到实习就业无障碍。

2.2基于工作过程的模块教学与任务驱动法。参考纺织面料设计师的具体任务，形成课程的驱动目标，整合课程内容成为具体执行任务，根据学生人数划分小组，每个小组成立一个纹样设计工作室，通过设计新产品，使学生熟练掌握纹样设计中的知识，积累操作经验，专业技能达到娴熟程度，通过现场讲解、实地操作，激发学生学习兴趣，培养自主学习能力、创新精神、创新能力以及严谨求实的科学态度。

2.3市场调研法。基于本课程紧密联系市场的特殊性，为了在教学过程中提高学生设计水平，感知各种流行信息，全面了解市场的发展状况，把握纹样设计的基本原则，实现无障碍就业，在课程的学习过程中，带领学生深入到不同类别的纺织服装面料市场调查纺织服装纹样图案，并将信息汇集课堂，展开讨论，形成调研报告。

2.4 企业实景教学法。将教学内容转化为任务，让学生在完全真实的企业环境中项岗学习，体会真实的工作任务 ，使之加深对纹样设计的认识，同时让学生把实践中遇到的问题带回来，与教师共同解决实践中的具体问题，从而进一步提高专业技能。实现了让学生在做中学、学中做，实现了教、学、做一体化，课堂与市场、教学与企业、内容与任务的一体化。

3现代教学技术手段的应用

本课程在课堂教学中十分注意运用现代的教学理念与教学方法，当然这些理念和方法的运用离不开现代教学技术手段的支持。这些现代教学技术手段的运用不仅促进了教学活动的开展，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了教学效果。

3.1多媒体技术手段的运用。本课程通过多媒体课件、各种纹样图案的图片、音像视频资料的展示，采用多媒体教学增加教学内容的信息量和提高直观度，这使得学生可以在有限的授课时间内获得更直接的图文信息，把抽象呆板的理论内容变得生动活泼易于接受、乐于接受，提高了教学效果。

3.2微课的使用。本课程依托qq、微信等网络技术手段制作了一个供学生远程学习的“纹样设计课程”——微课。学生可以依据自身的学习掌握情况有选择地进行相应内容的学习，不受时空限制反复学习，直到学会为止。使得教、学方式更加自然。

4结语

教学方法的研究是一项复杂的系统工程，需要有充分的调研、科学的模式、精心的实践、学校的支持。为了提高教学质量，我们教育工作者要不畏困难、不怕繁琐、勇于实践。《纹样设计学》是一门实用性很强的学科，任何毕业生到相关企业去工作，都会遇到图案设计的问题，非常现实，这就要求我们一定要尽最大努力搞好该课程开发，增强学生的社会适应能力，提高人才培养水平，为祖国培养出更多的高水平、技能型服装人才。

参考文献：

[1]中国传统纹样与现代装饰艺术设计[M].百花文艺出版社，李娜，2011.

[2]纺织品图案设计创意数字化表现的实现[D].汤橡.山东大学2012.

[3]全显色机织物混色原理及其应用研究[D].罗来丽.浙江理工大学2012.

[4]图案设计的趣味性研究[J].饶维苗.美术教育研究.2013（01）.endprint