浅谈小学英语教学中英语学习兴趣的激发、培养与提高

陆静

【摘要】苏霍姆林斯基指出：“兴趣是最好的老师。”国家英语课程标准也指出：基础教育阶段，英语课程的任务之一是：激发和培养学习英语的兴趣，使学生树立自信心。由此可见，英语学习兴趣对于英语教学的重要性。一个成功的英语教师，要在教学中有意识地培养并保持学生的学习兴趣，从而帮助学生进行英语学习。本文就如何激发、培养、提高学生的学习兴趣，从以学生为主体，充实教学手段，改善师生关系这三点出发，进行简单的阐述。

【关键词】小学英语 英语教学 学习兴趣

兴趣，是学生学习动机中最现实、最活跃的因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因为兴趣总是伴随着人们积极愉快的情绪，学生对某一事物有了浓厚的兴趣，才会有强大的动机去学习英语，才会努力克服学习过程中遇到的障碍，积极主动地投入到学习中去，而不再把学习当成任务。由此可见，激发学生的兴趣，培养他们学习的动力，是教师教学成功的关键之一。

那么，如何唤起并保持学生这种强烈的求知欲望呢？本文从以下三点进行简单的阐述：

一、以学生为主体，激发学习兴趣

英语的本质在于交流，所以英语的学习不应该是教师教授的过程，而应该是学生学习的过程。在学生自己掌握这门学科的过程中，不断地运用知识，丰富知识，从而增长他们的成就感，成为课堂的主人。与此同时，学生的学习兴趣也得到了不断的激发。

1.引导学生思考。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”引导学生思考，让学生成为学习的主人，应该落实在教学过程中的实实在在的行动中。教师在教学过程中，应该认清自己的地位，成为学生学习的辅导者，给予学生思考的机会，提高学生思考的能力。让学生成为学习的主人，这也是我在课堂教学上非常重视的一点。例如，在教授《3A Unit3 My friends》时，为了区分he和she的区别，我没有一味地灌输知识，而是举了很多的例子，让学生观察这些例子得出结论。他们发现he代指男的“她”，she代指女的“她”。通过这种方式，学生自主学习，成为了学习的主人，自信心得到提高，学习兴趣得到激发。

2.鼓励学生质疑。古人云：“疑者，觉悟之机也。”可见，知识的起点在于疑问，教学的根本在于引导学生主动思考。在发现问题，解决问题的过程中，学生的兴趣得到有效的激发。在我的英语课堂中，我非常注重培养学生独立思考并提问的能力。例如在教授《3A Unit8 Happy New Year！》时，我先教授了Happy New Year！其回答句也是Happy New Year！随后教授了Happy Birthday！那么，其回答句也是Happy Birthday！学生对此马上提出了质疑，我让学生自己思考，应该如何回答比较合适，并讨论出结果。在此过程中，课堂气氛非常热烈，学生的学习兴趣得到激发。

二、充实教学手段，培养学习兴趣

教学手段，能有效地体现出一位教师的教学水平。教师对教学内容的有效处理，由浅入深，由易到难，循序渐进，逐渐把学生拉入到英语学习的环境中来，使他们的英语学习兴趣逐步升级。因此，不断地充实教学手段，使各个环节增加趣味性，是培养学生兴趣的有效方式。本文给出以下两点建议：

1.创设真实情境。布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”因此，在我的课堂中，总是尽量创设真实的教学情境。例如，在教学《3A Unit8 Happy new year！》这个单元时，我布置了教室的环境，挂了灯笼，贴了福字，然后让学生学唱歌曲“Happy new year”。在这样的情景下，学生的学习兴趣得到了很好的培养，很愿意融入到英语学习的氛围中，然后我再教学car，CD，doll等相关的单词，学生能够很快接受新的知识。

2.组织丰富游戏。在小学英语的教学中，一定要注意到学生的年龄特征，结合丰富的游戏和活动，以此来激发学生的学习兴趣。例如在我在教授play basketball，play the piano，fly kites等词组时，会结合多种游戏活动，让学生猜，让学生做动作。学生在多种多样的比赛和游戏中，学习兴趣得到了很好的培养，学习英语的效率也大大提高。

三、改善师生关系，提高学习兴趣

美国人本主义心理学家罗杰斯认为：人的认知活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素收到压抑甚至抹杀时，人的自我创设潜能便得不到发展和实现。而只有用真实的，尊重的，理解的态度对待学生，才能激起学生的学习热情。因此，建立和改善良好的师生关系，能够更好的激发和维护学生的学习兴趣。改善师生关系，可以从以下两点做起：

1.用爱呵护学生。苏联教育家赞科夫曾经说过，“没有爱，就没有教育。”学生的教育，需要我们倾注爱心，教师在课堂上，要主动接近学生，关心他们的生活和学习，从而拉近师生之间的心理距离。

在做英语作业的时候，有些学生总是会速度相对较慢，简单的单词抄写，也总是会有这样那样的错误。这个时候，不应该去批评他们，而是可以走到他们身边，拍拍他们的肩膀，细心地指导，尽可能的使他们理解题目。我相信，用爱心陪伴着这些孩子们一起快乐地学习、成长，才能有效改善师生关系，从而提高学生对学习的兴趣。

2.用尊重拉近距离。俗话说得好：“人非草木，熟能無情”。对学生的尊重就是对自己的尊重。虽然有些学生平时默默无闻，表面看来对什么都漠不关心，但他们内心非常渴望得到别人的尊重。因此，教师点滴的尊重与肯定，给予了他们不断进步的信心和勇气。

在平时的教学中，虽然有些学生总会比别的学生犯更多的错误，但我不会当着全班的面进行批评，而是会在私下里对他们讲明哪里需要改正。只有当你尊重学生，学生才会信任你，才会对学习更有兴趣。

总之，兴趣是点燃知识的火花。作为一名小学英语教师，还需要不断地在理论与实践中充实自己，更好地将培养学生英语学习兴趣这一新课程目标落实到实处。endprint