关于高职院校非计算机专业计算机基础课教学的探讨

康超

摘要：进入二十一世纪的第二个十年，计算机在我国各个行业的使用越来越普及，几乎每个行业都需要计算机的辅助来提高工作效率。因此学习计算机基础课程已经不再是计算机专业学生的特权，如何让非计算机专业的高职院校的学生学好计算机基础课程，为以后的工作奠定良好的基础就显得尤为重要。

关键词：计算机专业；高职院校；计算机基础

一、计算机在当今社会的重要性

计算机是20世纪对人类影响最大的创造之一，它的诞生及发展让人们的生活发生了巨大的变化，特别是随着网络技术的飞速发展，人类的交流变得无比轻松，知识的传递也变得迅捷无比，还有一个最重要的作用就是减轻了人们的日常工作量，节省了大量的人力和财力，让人们的生活变得更加便捷。通过计算机及其网络，人们可以足不出户地完成很多工作和任务，给人们节省了大量的时间，大大提高了工作效率。另外，我们通过计算机网络，把人类的想法和思维通过程序的方式输入到计算机，本来是需要我们亲自动手的工作通过计算机即可完成，不仅节省了人力，还提高了工作效率。在企业的生产中，我们不仅可以通过计算机来对产品的包装、设计、和发货过程进行全程的控制，同时还可以利用网络把身在不同区域的公司联络起来，保证生产流程协调进行。

大到航空航天、小到日常生活办公，计算机目前几乎已经应用到各个领域，现如今如果没有计算机，不仅仅很多高科技的工作无法完成，就连例如网上购物、物流、财务管理等日常生活办公都会受到很大影响。

二、非计算机专业学生學好计算机课程的必要性

计算机已经成为人们获取知识和新闻的重要来源，计算机普及之前人们查找资料需要到图书馆、资料馆或者向别人借这些单一的方法，了解新闻则主要是通过电视、报刊等。通过这样的手段我们能够获取的资源是非常有限的。而现在我们可以通过计算机来查阅各种资料，这样既节省了大量的时间，同时还能够得到海量的信息，能够学习到很多书本上没有的知识，我们能够在第一时间了解到世界各地发生的新闻。二十年前，学习计算机课程是计算机专业学生的特权，因为在那个时候，计算机的普及率还很低，只有少量的行业和人员才使用计算机，而在当时操作计算机也不像现在这样简单方便。现如今操作计算机的门槛变得越来越低，如果现在一个年轻人对计算机操作都不会的话是很难找到一份合适的工作，因为目前几乎所有的工作都是离不开计算机的协助。据相关调查表明，企业招聘中对于计算机都要求有一定的操作的能力，而熟练的操作无疑是一个极大的闪光点，可以让自己从应聘者中脱颖而出，更重要的是计算机可以极大的降低工作的劳累程度，让人享受生活的美好。毫无疑问，计算机是美好生活十分有效的催化剂。可以这样理解，目前的社会条件下如果不能够熟练操作计算机，能找到的只能是纯体力劳动的工作。

1、高职学生学情分析。随着逐年的扩招，高职院校招收的学生整体素质也出现了明显的下降，学生的学习积极性不高、缺乏学习的主观能动性。这其中有很多的学生在小学、初中甚至在高中起始阶段学习成绩是非常好的，造成高考失利的一个很重要的因素就是迷恋计算机网络游戏。现在计算机已经走进千家万户，这些学生也是较早地就已经接触计算机，学校也在中小学阶段开设有计算机课程，因此很多学生在入校时都有一定的计算机基础。但是他们对计算机的了解也仅仅只是肤浅的认识，他们更多地是对某些游戏感兴趣，其它的却知之甚少，甚至连正确的打字都不会，这样给老师在教学过程中带来了很大的难度。在刚开始学习的时候有相当一部分学生认为他已经学会了该内容，所以不认真听讲，等到想认真学习的时候发现已经听不懂了，到后来就是直接放弃了。另外学习计算机课程就一定离不开计算机和网络，很多学生在上课时不认真学习，利用手边的便利条件上网看小说、玩游戏，这样就给老师在教学过程中带来很大的难度。

2、如何提升教学效果。随着当下计算机、网络发达的现状，首先要给学生分析学习计算机课程的重要性，让其从思想上重视该课程，只有思想上重视学习过程才会认真刻苦。

针对目前学生都有一定的计算机基础，所以在教学的过程中应该有选择性地调整教学过程。对于一些简单、基础的内容可以一带而过，例如开关机操作、鼠标的操作等。决不能十几年一成不变，要随着学生程度的变化适时调整教学步骤。计算机的内容变化非常快，昨天还在流行的今天就已经被淘汰了，而学生经常接触的往往就是最新的，这就要求老师也要关注最新的计算机动态，掌握最新的知识，这样才能和学生进行较好的沟通。

在教学过程中应该把学生练习作为重点，老师的讲解、演示起到辅助的作用。对于操作类课程，学生能够看懂、听懂、和会不会自己独立完成是有很大差距的。这就类似于当一名飞行员驾驶飞机升空的时候我们每个人都能够看明白飞行员在做什么，他这样做的结果是什么，但这并不代表我们自己就能够驾驶飞机升空。总结这些年教学经验，认为较好的课堂教学过程应该是老师先演示一个作品，然后再逐步讲解如何做好中间每一个环节，接着让学生独立做，在这期间注意观察、询问学生在座的过程中遇到的问题，然后再统一讲解，最后再让学生独立完成作业并上交。只有通过反复的亲自动手练习才可能让学生学会、学好。

参考文献

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