探析初中英语分层教学

陈会

【摘 要】新课改下，初中英语教学的要求也不断提高。学生们作为学习的主体，他们的英语学习水平有很大的差异性，这就需要教师们认真解读新课改下的大纲要求和教学目标，根据学生的志趣、爱好、个体差异性等方面进行有层次性的教学。

【关键词】初中英语 分层教学 意义 措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.040

传统的英语教学中，英语教师们很少注重学生的差异性，忽视了他们的个性和学习水平。在课堂上采用“灌输式”“一刀切”的教学模式，极大地降低了学生们的学习热情和积极性。随着素质教育和新课改的推行，教师们应该全面理解新时期的教学目标，更加关注学生之间的差异性，营造公平、自由、有趣的学习环境。针对不同层次的学生，采用分层教学模式，制定不同层次的教学目标和教学方法，更有针对性、目的性的促进学生们的学习和成长。古代教育家孔子老先生就极其提倡因材施教，这种教学理念是符合现代化的教学模式，是尊重学生个体差异性的良好举措。笔者，根据自身近几年的初中英语教学经验，浅谈一下初中英语分层教学。

一、初中英语分层教学的重要性

（一）面向全体学生，有利于学生英语素质的普遍提升

新课标要求，英语教学要面向全体学生，更要针对学生的差异性，制定符合学生个性发展的教学目标和要求。每一个学生都有自己的学习特点和学习方式，英语教师在教学过程中，根据学生的学习状况进行分层次教学，可以很好地提升学生们的整体英语素质。分层次教学考虑到了每一位学生的学习特点和性格特点，并没有因为学生的学习水平差异，而放弃一部分学生。这种教学模式，可以带动所有学生进英语学习，有效的提升学生英语素质的整体水平。

（二）促进学生个性化发展

在英语教学中，进行分层次教学，可以很好的顾及到每一位学生的学习和成长特点，充分地考虑到学生们的个性和特长。如果只是以学习作为衡量学生优异的标尺，那么很容易扼杀一部分学生的特长，只有分层次教学，才会让教育更好的面向全体学生，才会让学生们感受到学习带来的快乐和成就感。分层次、有针对性的教学，可以给予每个孩子充分发挥自己聪明才智的空间和机会，让他们的特长和优点得到最大程度的释放。

（三）是素质教育和新课改推行下的要求

采用分层次教学，这是新的教育形势下的新要求，是符合素质教育和新课改要求的有效教学模式。传统的英语教学模式下，教师们多采用讲授式的授课方式，很少去考虑学生的学习进度跟不跟上，理解程度高不高，这些教学问题，严重的阻碍了英语教学水平的提升。随着新的教学要求的提出，英语教学也在同时进行着教学改革，为了更好的适应当前的教学环境，更好的提升英语教学的整体水平，各大学校开始逐渐采用分层次教学。不仅可以有效地促进学生们的整体发展和学习，还更好的适应了素质教育和新课改的要求。

二、分层教学注意事项

首先，要注意面向全体学生。分层教学首先体现的就是教学的公平性。教师们在研讨教学方法时，要将全体学生考虑在内，注重学生们全面性和整体性。这样才能均衡、有效地促进学生们的个性化发展。

其次，要注意学生心理能力的培养。对于一些学习相对较差的学生，教师们要多关注他们的心理变化。他们难免会感到没面子，对于自己的前途感到堪忧，也容易产生自卑心理，这就需要教师们多找他们谈话，疏通他们的心理压力，给予他们帮助和指导，引导他们朝着自己的优点和擅长的方向发展，树立自信心。对于那些高层次学习好的同学，为了避免他们的骄傲和心中的沾沾自喜，要给予他们客观、理智的指导和教育，更好的促进学生们的健康成长和学习。

最后，注重教师素质的提升。在分层次教学中，教师的工作量难免会加大，教师们要充分地了解每一位学生的学习特点，从而制定有针对性的教学目标和教学任务，还要灵活的处理一切突发的状况。这就需要教师们不仅要拥有扎实的学科知识，还要有很好的处理学生事务的能力。因此，教师们在这种教学模式下，就得要不断地学习，不断地提升自我的综合教学技能，以便更好的运用分层次教学模式。

三、分层教学的具体实施

1.首先教师们可以对学生进行简单的分层，按照学生们学习的状况，分为优秀、良好、中等这三种层次。为了尊重学生的自尊心，我们一般不将学生分为差或者劣，这样可以培养学生们良好的学习心理。每一个层次学生的学习能力以及对知识的掌握速度都是不一样的，分层次教学可以很好的提升学生们学习信心和学习的动力。

2.可以根据教学目标进行分层，优秀层次的学生在有效掌握教师教授的课本知识后，教师应该把重点放在学生的听说读写等方面的练习，更好的提升优等生的综合能力。良好的学生的教学重点是掌握教材的内容，尽量避免一些缺漏或者粗心情况，尽量的提高他们的听说读写方面的水平。对于中等生，教师要着重帮助学生掌握基础知识，注重学生学习兴趣的培养和学习热情的提升，并定时帮助他们树立学习的信心和动力。根据教学目标进行分层次教学，可以很好地发挥每一个层次学生的学习特点，提高英语教学的整体水平。

3.可以按照布置的作业进行分层，如果教师笼统式的布置作业，这样就很容易导致优等生“吃不饱”，良好生“吃不好”，中等生“吃不了”等问题。因此，要想让每一个层次的学生高质量、高效率的完成作业，教师们就得要对三个层次学生的课后任务进行有区别性的布置。如，课后作业可以分为必做的题目和选做的题目，这样优等层次的学生可以将题目全部做完，良好层次的学生可以选做，而中等层次的学生在掌握课本上的基本练习后，有能力的可以选做一部分良好生做的题目。这样分层次的布置课后作业，可以很好的让学生们根据自己的学习能力进行练习，既可以让学生们对所学的知识进行有效地训练，又可以提高他们的学习自信心。

四、结束语

总之，面对新形势下的教学对象和教学环境，教师们要与时俱进，不断更新自己的教学观念和教学方法，以更加切合实际的教学手段来进行英语教学。分层次的英语教学是一种新的教学模式，有效的采用该模式，可以很好的促进学生的英语的学习和自我个性化的成长。这种教学模式有重要的教学意义，也有推行的必要性，教师们要不断的学习和提升自己的教学技能，更好的来运用这种教学模式。或许，在教学模式探讨的道路上很艰难，工作量也很大，但是教师们只有摆正自己的心态，将自己的精力和汗水拋洒在我们的教育事业上，就一定会有不一样的收获。