基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

林凡

摘 要：随着新课程改革的深入发展与素质教育理念的深入实施，在初中音乐教学中引入流行音乐具有重要性与必要性。在这个开放的、多元的世界中，初中音乐难免会受到流行音乐的冲击。同时存在着初中生喜欢听流行音乐，对学校的音乐课没有兴趣的问题，如何利用流行音乐，提高学生的学习兴趣，这是当前初中音乐教学需要思考的问题。本文结合笔者自身的教学经验，探讨初中音乐教学中如何引入流行音乐。

关键词：初中；音乐教学；流行音乐

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）20-0239-01

一、初中生喜欢流行音乐的主要原因

1.从众心理。初中生的情感与情绪比较丰富，内心上的集体感、荣誉感、友谊感、交际感等都在逐步增强，他们内心上害怕孤立，渴望能够融合在一定的集体内，所有与当一首流行音乐被大多数的学生接受的时候，其他人也会跟着接受，每个学生都认为，大家都听，一定非常好听。流行音乐在广播电视网络上进行播放，影响学生日常生活的方方面面，成为初中生们日常谈论的话题之一。如果对相关的情况不了解，就会有被排斥、落伍了的感觉

2.定势心理。初中生字音乐教学中，有这样一种现象存在，就是初中生认为古典音乐实在是太深奥，自己听不懂，于是自己就不去接触和学习，对于相对来说的民族音乐，他们举得不够时尚太土了，不愿意去学习，流行音乐通俗易懂，形式新颖，学生在对这三种音乐都不了解的情况下，就会先入为主程度的选择流行音乐。

3.逆反心理。在新课程改革实施之前，流行音乐是被初中音乐教学排斥的，新课改之后，流行音乐被接纳，可以走入音乐课堂了，但是教师在潜意识中依然比较排斥流行音乐，他们比较偏向于古典音乐，学生认为流行音乐是不受欢迎的，在青春期特有的逆反心理下，更加热衷于课堂上的稀有物。

二、初中音乐教学引入流行音乐的重要意义

1.流行音乐的引入，有利于培养学生的创造力。初中生的正处于特殊的年龄阶段，世界观、人生观、价值观正处于养成时期，音乐教育作为培养学生审美情感的关键学科，有利于激发学生对音乐学习的兴趣，与利于引导学生对音乐学习更加具有积极性，引导下阩进一步的进行感悟与创造，与古典音乐、民族音乐相比较，流行音乐更加具有创造性，演唱的形式比较独特，在学习的时候会受到气愤的感受，感受其中的个性与活力，因此流行音乐的引入有利于激发学生的想象力、创造力。

2.有利于拓宽学生的视野。一部优秀的流行音乐作品，都带着极大的审美情感，在引导学生欣赏音乐的时候，要引导学生有效的感受这部分特征，流行音乐的针对西比较强，具有优美的旋律与朗朗上口的歌词，学生在内心上产生强烈的认同感，油流拓宽学生的欣赏事业，帮助学生积累丰富的经验。

3.流行音乐的引入，有利于增强课堂教学的趣味性。在传统的音乐教学中，往往注重学习的基本知识，初中音乐教学的教学方法、教学内容、教学评价比较枯燥单一，音乐教学的魅力没有办法得到有效的展示，学生普遍不喜欢流行音乐，在初中音乐教学中引入流行音乐，有利于增强课堂教学的趣味性，提升课堂教学的吸引力，在这个过程中利用音乐自资源，激发学生对音乐学习的兴趣。

三、将流行音乐引入到初中音乐教学的对策

新课程改革下的音乐教学，提出了兴趣是学生学习音乐的基本动力，、。音乐教学的引入有利于激发学生的兴趣。因此相关的教师必须从学生学习的实际情况出发。教师在引入流行音乐的时候，要有这样的意识，流行音乐的学习有利于增强课堂教学的趣味性，但是音乐教学不能单单成为流行音乐的展示课，如果仅仅注重流行音乐，就导致课堂教学的单一和狭隘，不利于学生审美水平的全面提高，不利于学生审美一时的发展。因此，教师要将流行音乐有小的引入到课堂教学中。作为音乐教师，需要在流行音乐的引入中发挥重要的作用。著名教育家柯达依曾将说过：一个音乐教师要比一个歌剧指挥重要得多，因为一个蹩脚的指挥，只会令听众失望，但是一个糟糕的音乐教师会整整30年内将误会学生对音樂的热气统统扼杀掉。因此，作为音乐教师必须在了解学生的学习兴趣之后，将学生的兴趣点与传统教材整合到一起。传统的高难度的音乐，学生在理解的时候往往是比较困难的，学生在理解的时候往往存在畏难的强需，教师在教学中，可以将学生耳熟能详的音乐作为古典音乐、传统音乐的铺路石，这样在调动学生学习音乐积极性的基础上，扩充教材的内容，学会以后会更好的理解古典音乐的知识。告诉学生《不想长大》这首歌正是借鉴了莫扎特的古典音乐，学生感受到流行音乐竟然是来自于古典音乐，这种方式有利于拉近学生与古典音乐之间的距离，学生在学习古典音乐的时候会感觉到更加的轻松。同时，教师还要设定流行音乐引入的具体目标，引导学生感受音乐中的情感，丰富学生的情感体验，帮助学生树立正确的情感态度。在引导学生欣赏音乐的过程中，了解歌曲中的重要寓意。在音乐与技能上，教师可以引导学生对原来的音乐进行创作与改编，激发学生学习音乐的兴趣。促进学生在音乐知识、音乐技能、音乐情感上全面的发展。

参考文献：

[1]刘灿.将流行音乐引引入初中音乐教学的思考[J].大舞台，2011（05）.

[2]岳琦.将流行音乐引入初中音乐课堂的思考[J].基础教育研究，2014（06）.endprint