关于加强高职院校贫困生思想政治教育的几点思考

沈彩丽

【摘 要】近几年来，随着高校的扩招，高校贫困生逐渐增多，贫困生问题也日益凸显。高职院校贫困生作为高校大学生中的一群特殊群体，除了经济困难外，他们在心理上和思想上也有一定的特殊性。如何解决他们身上出现的心理和思想问题，已经成为高校思想政治教育工作者亟待的解决的问题。本文试从分析高职院校贫困生存在的问题入手，结合实际工作情况，探讨了如何加强高职院校贫困生思想政治教育的几点思考。

【关键词】高职院校；贫困生；思想政治教育

近年来，随着高校贫困生的增多，贫困生问题也日益凸显。高职院校贫困生作为高校大学生中的一群特殊群体，除了经济困难外，他们在思想上和心理上更有一定的特殊性。如何解决他们身上的问题，已经成为高职院校思想政治教育工作者亟待解决的问题。但是，近年来，高校在贫困生管理方面更注重物质资助，对于贫困生的思想政治教育有所忽视，很少关注他们的思想问题和心理问题，致使部分贫困生自信心不足，人际关系紧张，缺乏诚信感恩意识，焦虑，心理压力大。

1 目前高职院校部分贫困生存在的不良现象

1.1 思想政治方面

1.1.1 理想信念不清晰，人生观、价值观不够端正

当今的中国是开放的中国，随着经济全球化，信息全球化的发展，各国家、各民族的思想、价值体系互相交融，相互渗透，历史的和现在的，外来的和本土的，进步的和落后的，各种思想文化价值体系互相渗透、交融，这些极大地冲击着中国人传统的价值体系和思想。高职院校的贫困生由于经济和精神上的双重压力，家庭条件、生活环境等的影响，致使他们对社会上的一些腐败现象和不正之风无法做出明确的判断。他们开始迷茫困惑，其中一些人对社会主义认识出现了偏差，对社会主义共同理想开始动摇。

1.1.2 自助意识不强，依赖思想严重

自2007年以来，国家加大了对贫困生的资助。贫困生资助的金额和覆盖面得到了大幅度的提高。“奖、勤、助、贷、保、补、免、减”这一系列资助政策，使得广大家庭经济困难学生再无后顾之忧。然而其中一部分贫困却把自己的贫困当成资本，认为国家就应该资助他们。于是他们习惯了“等、靠、要”，不愿意依靠自己的努力去获取，缺乏自主、自立、自强精神，依赖思想严重。

1.1.3 感恩意识不足，诚信意识缺失

“知恩图报”是中华民族的传统美德。作为一名受过高等教育的大学生，受到别人的帮助，就应该怀着一颗感恩的心，懂得感谢，懂得回报。然而部分贫困生却把别人的帮助当成理所当然，把国家的资助认为是国家的责任。甚至有一些学生不仅不感恩，还会忘恩。不少贫困生为了拿到助学金虚报、夸大自己的贫困情况，甚至弄虚作假。民主评议前拉帮结派，请客吃饭；评定后，又任意挥霍助学金，不能守信。部分同学恶意拖欠助学贷款，不及时还甚至不还。还有的同学毕业后音讯全无或者是提交假的地址和联系方式，这些不守信的行为严重破坏了自己的诚信记录，同时也对学校、个人甚至整个社会带来了不良的影响。

1.2 心理方面

1.2.1 自我肯定不足，自卑感强

高职院校的贫困生大部分来自落后的偏远山区和农村家庭，在高中阶段，他们努力刻苦，成绩优秀，是同龄中的佼佼者。进入大学以后，随着环境的改变，学习方法、行为习惯的转变，他们发现自己引以为傲的成绩优势变得不足道，甚至消失贻尽。他们发现周围的很多同学多才多艺、见多识广、衣着光鲜、自信满满，反观自己一无所长、孤陋寡闻、灰不溜秋、畏手畏脚，甚至连普通话都说不好。他们开始怀疑自己，认为自己一无是处，甚至开始觉得别人都看不起他们，慢慢变得自卑。

1.2.2 心理压力大， 长期悲观焦虑

高职院校的大部分贫困生都是背负着家庭的希冀来到大学，希望通过拿到毕业证找到好工作来改善家庭情况，所以他们身上承载着比普通同学更大的期望和心理压力。同时，家庭的贫困，经济的拮据，又让他们不得不利用大学里一切的课余时间去兼职、打工。面对学习和打工的矛盾，他们往往力不从心。生活上的窘迫，学习上的压力，情感的苦闷，就业难的社会形势，对成功的渴求使得他们长期背负着严重的心理负担，焦虑悲观像两座大山牢牢得压制着他们。

1.2.3 自我封闭，性格敏感，容易走极端

很多贫困生因为自卑，不愿意面对经济贫困的现实，因自卑和自负的心理，他们拒绝别人的帮助和善意，把自己紧紧封闭起来。要么就是跟自己贫困的圈子接觸，要么干脆什么人都不接触。他们不信任别人，也不愿意接受别人。不懂得悦纳自己，也不懂得悦纳别人，在人际交往中处于劣势。因为强烈的自尊心，他们常常表现的比较敏感，感情脆弱，内心不够宽容，不能客观地看待困难和挫折，遇事偏激，容易走极端。

2 加强高职院校贫困生思想政治教育的几点思考

2.1 加强理想信念教育，树立正确的世界观、人生观、价值观

理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现，高职院校应当充分发挥辅导员、党团组织的优势，根据贫困生的实际情况和具体特点：比如关心时事，拥护党的领导，但理想信念模糊；关心集体，但是又易于极端个人主义，采用多种形式点面结合，深入开展中国革命、建设和改革开放的历史教育、开展基本国情和形势政策教育、开展科学发展观教育，使贫困生正确认识社会发展规律、认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。通过社会实践活动、校园文化建设、网络思想政治教育等引导高职院校贫困生对荣辱、美丑、是非、善恶进行探讨剖析，引导贫困生树立正确的贫困观，积极树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.2 深入开展各类实践活动，帮助贫困生更好地适应社会

实践是检验真理的唯一标准，实践也是开拓视野，增长才干的有效路径。高职院校要根据贫困生的情况，积极探索和建立与专业知识相关的社会实践、与社会服务相结合的社会实践、与勤工俭学相结合的社会实践。深入开展既能补贴学生生活需求，又能提升学生能力的实践活动，比如，开展跟专业相关的勤工俭学。以笔者工作的学院为例，可以企业建立合作，让贫困学生在节假日到企业勤工俭学，这样一方面通过在企业的实习可以提升专业技能，同时还能获得工资又补贴了生活。同时鼓励贫困生多参加各种各样的校园活动，在活动中锻炼并提升自己的综合素质，提升自己的竞争力，用自己的才能改变贫困，创造财富，实现自我。endprint

2.3 充分发挥校园文化育人功能，增强贫困生诚信意识，感恩意识

高职院校要充分校园文化育人功能，充分利用各种活动各种媒体，为贫困生搭建不同的平台，帮助贫困生从榜样的身上得到启迪。例如，可以利用道德讲堂、周末文化沙龙等平台讲述贫困生励志故事、身边的道德模范事迹，利用榜样的力量潜移默化地进行诚信教育、感恩教育；充分利用各种媒体，如校园网、微信平台、校园之声等积极宣杨正能量，对不诚信、忘恩负义等行为进行批判和谴责，使学生在浓郁的校园氛围内得到受到感染和启发。同时，积极组织贫困生参加社会公益劳动、志愿活动，如养老院慰问老人、下乡支教等，使其在活动中能够发现自己的特长，发展自己的特长，培养其感恩社会、回馈社会的感恩意识。

2.4 定期开展心理健康教育活动和心理咨询，引导贫困生学会自我调适

高校要加强对贫困生的心理辅导工作，将贫困生心理健康教育工作常态化。建立动态贫困生档案，随时监控他们的思想动态，做好贫困生心理预警工作，提前预防，提前干预，增强他们抗压抗挫能力；同时开展丰富多彩的心理健康教育活动，比如可以定期开展心理电影沙龙，组织贫困生观看一些励志心理电影，并进行分组讨论，进行角色和情节剖析或者是角色扮演。让贫困生身临其境，在讨论中得到启发和感触；在课程安排上，学校要根据贫困生的需求和实际情况，开设相应的心理健康教育课和心理知识讲座，并充分利用心理工作室、班级主题班会等多种媒介，帮助学生了解心理健康常识，正确认识产生问题的原因，掌握心理调节的方式，预防和解决心理问题。

2.5 充分利用资助工作室、贫困生社团等，提高贫困生人际交往能力

贫困生因为家庭和经济的原因，大部分人不愿意或者不太会处理人际关系，人际交往能力不强。高职院校应该因地制宜，根据贫困生的特点和需求，为贫困生搭建一个互相交流互相学习的平台，比如，资助工作室、贫困生社团等。讓贫困生可以通过这这个平台互相交流学习经验、生活感受等。以笔者工作的学院为例，目前学院正在筹备建设资助工作室。贫困生可以通过工作室这个平台，互相交流学习心得、生活感受、心理困惑等问题，在这个平台上他们可以敞开心扉，感受集体的温暖；同时工作室又会根据贫困生的问题反馈积极开展一系列帮扶活动，通过活动既可以帮助贫困生解惑，同时又能锻炼贫困生问题解决能力、沟通能力、语言表达能力，从而提高他们的人际交往能力。

【参考文献】

[1]李永婕，洪志敏.新时期如何做好高等院校贫困生的思想政治工作[J].河北北方学院学报，2005，12，21（6）.

[2]韩东亮.高职院校学生思想政治教育浅析[J].河南农业，2008（8）.

[责任编辑：田吉捷]endprint