动画专业应用型人才培养的策略探究

郭文雨

摘 要：迄今动漫专业在全国各高校蓬勃发展的同时，动漫人才的就业率与周边公司及其企业却成反比，究其原因主要是高校培养的人才没能适应市场的需求。本文研究立足于民办高校中的动画专业对人才的需求和人才培养的现状进行分析，从动漫教育的科学定位、优化师资队伍建设、加强校企合作和实训室建设方面提出培养应用型动漫人才的策略。

关键词：动画专业；应用型；策略

中图分类号：J954-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）20-0225-01

一、国内对动漫人才的需求现状

动漫产业作为21世纪的朝阳产业，在许多国家已经提高到了关乎国家经济实力的战略高度，我国扶持动漫产业发展的力度在近几年也逐渐增强。动画可按照表现效果分为二维动画和三維动画，三维动画的生产制作流程大致为建模、材质贴图、动画、后期特效，二维动画的生产制作流程大致为原画、动画、背景、修图、上色、后期合成。在三维人才结构需求上，动画和后期特效人才最为缺乏，材质贴图次之，建模人才最好找；在二维动画人才结构需求上， 原画和动画人才最为缺乏，背景次之，最不缺的是上色。

二、高校动漫人才培养现存的问题

分析动漫人才需求、就业现状和人才培养特征，我国动画高素质应用型的人才短缺给动漫产业的发展造成了巨大的影响，我国动漫教育现状归纳起来有如下个问题：（1）动漫产业链滞后。动漫产业的人才需求缺口较大，特别是动漫产业链后阶段的人才更为短缺，以动漫产业归类为标准，动漫产业人才需求链具体可分为以下六类： 故事原创人才、动画制作人才、动画产品设计人才、动画软件开发人才、游戏开发人才和动画游戏营销人才。然而我国动漫教育基本停留在产业链前端， 主要以动漫理论知识、动画原理的理解和认识等基础知识的学习为主，这样培养出来的毕业生大部分从事动画制作；（2）动画新兴技术人才较少。动画生产的就业岗位从制作流程来看分为编剧、导演、原画、分镜、造型、上色、中间画等，其中随着计算机的发展3D、Maya、C4D等，前沿化的技术职位需求是动漫专业教育的指向标，动漫专业培养出的人才必须跟这些职位贴近符合，才能使动漫专业毕业生得到更好的就业机会。就动漫就业职位类别来看，动漫专业教育的指向标落后于技术更新的速度，引发了动漫专业就业市场人才需求的缺口； （3）复合技术与设计人才短缺。北京电影学院动画学院院长孙立军老师表示，中国动漫缺的不是中期制作环节人才，而是前期规划和创作人才，也就是说编剧、导演造型、美术设计等环节的复合型人才紧缺； 北京动漫游戏产业联盟秘书长刘春刚表示，导致动画毕业生无法就业同时市场人才短缺的根本原因是教育与产业的脱节，“高校应届生往往是理论知识强，动手能力差，而企业需要的是真正有实力的人才。”

三、实施动画应用型人才培养策略分析

动漫企业对于人才的需求简单来说就是“实用”，对于高层次动漫人才的要求除了需要实用还要具备一定的高素质，采取措施如下：（1）人才培养要科学的定位.，动画专业更偏重于影视类学科，中国传媒大学、北京电影学院等重点院校的成功经验证明，一部优秀的动画影片其本质不在于“画”，而在于“动”。在构建动画教学体系时，学生不但要知道怎么动，更要知道为什么动、往哪动，还要动得美观、动出特点、动得符合规律、动得符合影视要求，方能理解动画的精髓，才能学到真正的动画。（2）“双师型”教师提升实践经验与应用技能。我国动漫产业发展正处于起步阶段，动漫产业优秀人才欠缺，特别是有行业背景的双师型教师更是奇缺。由于高校政策决定了有能力没文凭没职称的人无法从事教育工作，因此，师资队伍建设可以从现有人才入手，加强校企合作，院校互访，开阔教师眼界； 鼓励产学研结合，重视教学创新，提高教学质量；选送教师进修，提高教师自身素质；（3）完善教学大纲建立严谨学科体系。完善培养计划和教学大纲是专业建设的根本所在，培养计划和教学大纲的制定不只是安排课程及每门课程多少学时，不应该注重每堂课讲什么、用什么教材、留什么作业，而是应该规划出每门课应该包括什么知识点，这些知识点怎么应用到实际操作中，并且留给教师更多的因材施教的教学空间。还应该根据学生的专业基础水平，结合学校人才培养定位制定符合动漫创作规律、市场规律、教育规律的一整套衔接连贯的课程体系；（4）“双创”课程带动学科发展。在“大众创业，万众创新”的新形势下，鼓励学生创新、创业。动漫产业和影视产业一样，都是实际操作性极强的工作，很多涉及到美学等其他学科方面的问题无法直接从传统理论中找到具体答案，而更多是要经过多次反复的实践操作，才能领会到根本内容。动漫教育需要对传统教学结构的更新，让学生在实践中学习，深入到实践教学基地，鼓励学生组建创作团队在实践中学习；（5）校企合作实现互利共赢。通过校企合作方式，资源共享、优势互补，建立学生实训基地和实习平台，结合“课堂 + 实训基地”的教学模式，避免单纯课堂教学的“空对空”，让学生还没有毕业就能接触到外面的实际生产项目，了解动画创作流程，培养出更佳的职业素质，实现高素质应用型人才培养目标。

参考文献：

[1]国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）[Z].北京：新华社，2010（06）.

[2]傅立新，顾亿天，徐大鹏.重视基础加强实战培养高素质应用型动漫人才[J].中国大学教学，2007.endprint