微课在教师的成长与发展中的优势和作用

邱爱荣+张相会

随着时代的发展，人类生活节奏的日益加快，“微时代”早已悄悄来临。继“微博”“微信”“微电影”等以“短小精悍”为文化传播特征的新名词频频吸引了大家的眼球之后，“微時代”的大家庭里而又多了一位新成员——微课。

微课，既继承了“微”的传播速度更快、传播内容更精、传播方式更广等优点，又与“课”这个大家观念中枯燥乏味的教育教学过程相结合，在保持了通过师者传递知识的同时，又让迅速发展的网络与传播技术在教育领域中不再英雄无用武之地。

1微课与教师专业发展的关系

要研究微课对教师专业发展的促进作用，就有必要探讨微课与教师专业发展之间的关系。

教师专业发展。从目前的研究来看，学者对教师专业发展的概念有多种理解。以下从个体和群体的角度来解释教师专业发展。从个体的角度看，教师专业发展被定义为：“通过系统的努力来改变教师的专业实践、信念以及对学校和学生的理解”，它“强调教师个体知识、技能的获得及其教师生命质量的成长”。从群体的角度看，教师专业发展是指教师这个职业群体符合专业标准的程度，即职业专业化过程。

2微课在教师专业发展中的优势

林崇德教授从认知心理学角度通过实证研究提出了教师素质结构理论，认为教师的职业理想、知识水平、教育观念、教学监控能力、教学行为是影响教师专业发展的重要因素。从教师的专业发展角度来考虑，相比于传统的教学，微课教学更有以下优势。

空间的随意性：区别于传统的课堂教学把师生都框在“教室”这个设定好的教学地点，“微课”不仅使学生的学习地点和方式丰富多彩，教师的视频录制地点也显得随意得多。

方法的多样性：在短短的5分钟左右的视频里，对于不同的课程的学习需要分析，教师既可以通过最普遍的讲授，在最短的时间内让学生获得大量系统的概念知识，也可以通过演示法，借助实物、图片或使用PPT、电影片段等，使学生在已有理性认识的基础上获得更多的感性认识。

反馈的及时性：生活没有彩排，每一个细节都是现场直播。教学过程也一样。但在录制微课视频的过程中，教师可以很及时地获取他人对自己教学行为的评价，相比于学校里组织的听课与评课活动，微课的录制过程更能边上课边修改，最大程度地优化自己的教学行为。

知识的准确性：对于志在“传道”“授业”“解惑”的教师，知识的准确性显得尤为重要。在传统教学的教学过程中，教师由于自身专业能力的不足或者是教学行为的失误，经常会导致知识不能准确地传递给学生，甚至传递错误的知识给学生。

资源的丰富性：“微课”以其“短小精悍”的特点，在教学资源的分类和整合上也有它的优势。中国微课网目前收录了2万多个微课，分别按照不同的地区、学科、年级等类目来进行分类，提供评论和收藏，方便学生和教师进行学习和交流。在这些微课视频中通过集中展播、专家点评、共享交流等方式，向广大师生推荐、展示优秀的获奖微课作品。随着微课的迅速发展和平台的开发，更多更优的微课将很快会展现在大家面前，届时丰富的微课资源将会让教师的专业知识能力获得很大的提升。

3微课在教师专业发展中的作用

微课的拍摄和录制过程使用了多种软件和工具，丰富与拓宽了教学手段，培养了教师的综合素质。精美的视频总会带来视觉上的新鲜感和冲击力。所以要制作出优秀的微课资源，教师必须要有一定的拍摄和录制的能力作为基础。微课资源的制作方式可谓五花八门：教师既可以直接使用摄像机、手机等设备对讲授类的课程进行教学视频的拍摄和录制，又可用电子白板软件对演示类课程进行录制，还可用录屏软件对操作类的课程进行录制等等。

微课采取独特的教学设计，明确与细化了教学重点，提高了教师的专业能力。根据美国著名教育心理学家加涅对学习结果的分类，学习任务被分为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、动作技能、情感态度五类。在课程的教学设计中，教师需要根据不同的学习任务类别，选取不同的教学内容、教学策略、教学方法，达到最佳的教学效果。但微课不同于传统课程，不到10分钟的时间内，要完整、清晰地阐述和讲解完一个重点或难点。

微课资源作为混合式课程的组成部分，推动了创新课程教学模式的改革，塑造了新的教育理念和教育观。翻转课堂的兴起与发展，对传统意义上课堂教学模式带来了巨大的冲击，甚至是颠覆。而微课资源作为混合式教学的重要组成部分，给翻转课堂教学模式中的学生自学环节提供了充足的视频资源。教育的改革关键还在教师，新的教育观念越来越强调学生在教学活动中的地位，这就必然要求教师的思想和理念要随之变化。而教育理念和教育观的革新，是教师专业能力提升的核心。

4对微课与教师专业发展的展望

教师专业发展在国内起步较晚，但从发展的眼光看也未必是坏事。不完善、未定型的中国教师专业化发展充满了生机和活力。中国文化史发展中两次断裂注定了中国教师专业发展以借鉴西方为显著特点。在借鉴别国教师专业发展成果的过程中，“扬弃”是受中国传统文化影响的必然结果。“借鉴加继承到创新”的发展模式，将使中国教师专业发展前景更加广阔。

近几年，微课资源在国内如雨后春笋般涌现出来，但下一步要怎么走，是微课发展面临的重大问题。根据大量专家学者关于微课发展的建议，笔者总结出以下几点。

4.1提高微课作品的质量，丰富优秀微课资源的数量。借鉴国外对微课资源的开发与应用经验，最优秀的微课视频可以起到模范的效果，同时要加强教师微课开发技术培训，让微课资源向精品化方向开发。

4.2规划区域微课资源的开发。按照新课程标准并结合本地区使用的教材，组织教研员和学科专家共同确定各学科各年级的知识点谱系，在征求意见后统一发布，供学校和教师有针对性地选择开发。

4.3视频资源根据不同的年级、学科、知识点等进行整合。首先是与现行的课程进行整合，再与在线学习内容进行整合，还要与教学内容的复习巩固进行整合。

5总结

教师的专业发展是一个经年累月的过程。微课作为新教育模式下的产物，在促进教师专业发展上有着得天独厚的优势。但微课更多的只是辅助教学和答疑解惑，并不能替代传统的课堂教学。随着微课的日趋成熟，在更好地融合多种教育理念后，笔者相信微课在教师专业发展中将会有更大的发展潜力。endprint