浅谈如何提高小学生数学学习兴趣

摘 要：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦”教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。我想，如果一堂数学课生动而有趣，学生必定会爱上数学，有了兴趣，一定也能将数学学好。

关键词：数学课；学习兴趣；课堂教学

著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到發展。“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦”教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。我想，如果一堂数学课生动而有趣，学生必定会爱上数学，有了兴趣，一定也能将数学学好。

一、如何在课堂中提高小学生学习数学的兴趣

1.从生活实际出发，创设情境

数学知识与现实生活是有密切联系的，《新课程标准》提出数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践探索交流来获得知识，形成技能，发展思维，数学教学课程应该是师生之间，学生之间，交往互动与共同发展的过程。如在教学“认识克和千克”这一课时老师可以孩子们最熟悉玩的跷跷板和超市购物的情境，利用一张生活中处处可寻的商品导入新课，使他们自主地去探索，感受到自己所学知识的价值。

作为数学教师，更应该重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，来使学生进入课堂，使他们乐学。

2.让学生参加整个教学过程来提高学习兴趣

素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和实践能力。因为只有通过自己的再创造活动而获得的知识，才能真正被掌握和灵活运用。教师在数学教学中应意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小，有好奇，好动的心理特点他们的思维为具体形象思维为主，而抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，具体形象的实物，教具，学具比较感兴趣，因此在教学中，引导学生动手，动口，动眼，动脑让他们切实参加到学习过程中是诱发学生学习兴趣的重要保证。学习是学生的主人，是教学活动的参加者，课堂教学应是师生的共同活动，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。例如：教材：《面积的认识》这一内容教师可以依次出示实物，由学生说出它们的面积，摸一摸面积的特点，比一比面积的大小发现出新问题，量一量面积的大小解决问题，通过这些活动让他们在教师的指导下探索新知，合作交流，充分的感知数学的理解和运用数学的信心，强化了学生的自主意识。

3.设置多样化多层次练习来提高学习兴趣

人都有表现自己的欲望，所以必须要给每个学生展现自己的平台，一样可以极大的提高学习效率，可以激发学生的学习积极性。练习不仅是数学教学的重要环节，同时也是学生掌握知识，发展能力的重要手段，精心设置练习内容能够培养学生的练习兴趣，所以在设计练习题时我总是设计各种情节有趣，形式新颖的练习方式。我们在教学中让每个孩子参与其中，经常开展竞赛活动，比如：口算练习时主要形式有，听算，抢答，举卡片，用手势等，大爱学生喜欢，学习的热情非常高涨，有时同坐合作，小组合作，男女生合作的形式，这种比赛活动活跃了气氛，也减轻了学习压力，而且多数学生急于表现自我同时不知不觉中掌握了知识和技能。

4.适当的肯定性评价和表扬奖励来激发学习兴趣

教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风，敢想敢问，敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发、闪烁。如在练习时，学生在规定的时间内完成老师布置的作业，老师奖励“小红旗”给学困生。学生得到老师的奖励，参与学习的积极性就高了，就会更进一步地去发现问题，发挥前所未有的想象力，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界，极大地发展创新能力。

二、提高课堂外的学习兴趣

1.热爱学生

热爱教育事业是以热爱学生为前提，教师要热爱学生包括了解学生，要尊重学生，信任学生，要接近学生，关心学生，严格要求学生，想方设法要增强学生的信心，老师应对学生的进步表示赏识，使学生获得愉快的体验从而激发学生兴趣。老师对学生的关心，对学生真诚的期望是多么的珍贵，效果是多么的显著。

2.创造实际应用的机会

家长要使学生了解数学的价值，从而产生学习兴趣，数学这门课日常生活有着密切的关系，对学生可以直接应用数学知识，技能，应尽了能的创造实际应用的机会，如：让孩子去买小商品的办法来熟悉元，角，分可以家长让孩子在家实际测量体重，身高，物体的面积，家具，房屋等，让他们实际活动中体验到数学的重要性，同时让孩子感觉到知识学得还不够，还需要努力学习，可以加深孩子对数学知识的理解，了解到生活离不开数学知识，能提高孩子分析能力，解决问题的能力。

总之，数学来源于现实，并且广泛应用于现实。学生的数学学习兴趣，对学生的数学学习十分重要，也是学好这门学科的前提和动力源泉。托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是培养学生的兴趣”。所以，教师在教学过程中要想法设法培养和激发学生的数学兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。这样，学生的数学学习才有动力，教师的数学教学才有活力。

作者简介：

陈秀兰（1973.09—），女，籍贯：内蒙古科右前旗；学历：大专；毕业于北内蒙古大学；现有职称：中级；研究方向：副高级。endprint