应用型大学基于《机械设计基础》课程教学改革的研究与实践

杨尔慧+张千锋+潘宇晨+陈秋萍+钟家勤

【摘 要】本文就应用型大学基于《机械设计基础》课程现状的不足提出一些教学上包括理论、实验和实践课堂的改革措施，并且通过实践证明，这些改革措施有效地提高了学生的学习兴趣和学习效果，培养了学生动手和解决实际问题的能力，为学生以后成功走上工作岗位奠定了一定基础。

【关键词】应用型大学；教学；改革

【Abstract】Based on the current situation of“mechanical design foundation”，this paper puts forward some teaching reform measures including theory，experiment and practice classes.And it proves that these reforms have effectively improved students interest and learning effect.The ability to do and to solve practical problems has been developed.It laid a foundation for the success of the students in the future.

【Key words】Applied university；Teaching；Reform

0 引言

《机械设计基础》是高等学校机械类或者近机械类专业一门非常重要的专业基础课，是介绍机械中的常用机构和机械动力学的基本知识，以及通用零件的结构特点和设计方法，为学生学习专业机械设备课程提供必要的理论基础。通过这门课程的学习、实验和课程设计实践，可以培養学生掌握设计机械必须的基本知识、基本理论和基本技能，运用标准、规范、手册及其它有关技术资料的能力以及初步具备设计普通机械传动装置和简单机械的能力，一定的创新意识，为日后创造性的活动打下坚实的基础。

但是在目前的教学状况是理论重于实践，往往学生都是坐在教室里听老师讲着各种各样的理论知识，并且这些理论知识有部分已经过时，学生自己动手去实践的机会少之又少。这样造成的后果就是不利于激起学生学习的主动性和积极性，学生用所学知识去解决实际问题的能力也比较差，更谈不上提高学生的创新能力了。所以就现在这样的教学现状，本文基于《机械设计基础》这门课程提出以下几点改进意见。

1 理论课堂

1.1 实际案例

课堂教学是学习一门课程的基础，如何引起学生的学习兴趣是这门课程教学老师最关注的问题。现在的课堂叫基本都使用多媒体教学，为我们增加实际案例的讲述提供了便利条件。老师可以通过学生感兴趣的三维动画的形式讲述机械实际运转的情况，让学生直观的了解机械的工作原理。这样讲学生原本要我学的思想一下子转变成我要学，学起来就事半功倍了。

1.2 教学内容

现在有些学校使用的教材中很多内容已经跟不上时代的变化了，所以如何根据现有教材合理的安排教学内容也是一个很重要的问题。对于教学的知识面要做到宽泛，正确引导学生打开自己的思路，敢于想象，这样才能提高学生的创新性。对于课程的基本理论、基本知识和设计方法等重要内容要精准细致的讲解，这样学生以后遇到再复杂的问题都能做到触类旁通，提高学生以理论知识解决实际问题的能力。

1.3 教学方法

大学课堂不再类似于中学课堂，不再是什么都依靠老师，大学课堂老师只是引导，更重要的是学生的自学能力的培养。现代教育要求“以人为本”，学生是教学的主体，教师则是教学过程中的主导者[1]。课堂45分钟的设计是教学中的重要部分，在设计过程中也要充分激发学生设计的主动性和创造性。要达到此目的，上课的时候可以带上几个教学模具，有实物进行帮助性讲解比单纯的将理论效果会更好，比如可以带上二级减速器的教学模具，在讲解了各个机构的运动过程分析以后，可以让学生亲自动手去把这个模具拆开看看里面的结构，各种机构是如何相辅相成的进行运动的，拆完之后再让学生们组装回去，这样一个过程不仅增加了他们学习的兴趣，而且更好更直观的让他们了解了机构的运动过程，更好的掌握书本上的知识。可能有些老师觉得这样很浪费课堂的时间，怕自己的教学任务完成不了，其实大可不必担心这样的额问题，学生既然对所学的感兴趣，那么他们接受知识的速度也会加快，这样就不比花费大量的时间去讲解书上那些枯燥的理论知识点了。

总而言之，课程涉及的改革方向应以培养学生的设计创新能力和解决实际问题的能力为出发点。

2 实验课堂

在以往的实验课堂上，就是让学生画机构的运动简图、齿轮范成实验、实验室参观等等，没有什么创新性，不能很好地让学生去理解或者获得更有用的技能。所以在以后的实验过程中提出以下几点改变措施。

2.1 画图软件

在现今计算机时代，手绘图纸已经很少见了，利用计算机软件进行绘图不仅提高了绘图的效率，而且图纸易于修改。用于画图的软件很多，在教授的时候也不能盲目乱学，现在在机械行业用来绘图的主要有像Adams、UG、Proe等等，目的都输绘制图纸，学生可以自行选修适合自己的来学习。学会一个软件的应用，也增大了他们在未来的就业机会。

2.2 兴趣实验

例如当学习完平面机构，可以让学生回去之后利用身边能找到的简易材料去完成一个平面机构模型的制作，然后利用自己做的这个机构慢慢的演化出其他机构，让学生对此产生浓厚的兴趣，对照着书上的知识查看，让学生更加直观的了解自己所学的内容。

2.3 课程设计

基本上每一届学习机械设计基础的学生都会有课程设计这个任务，但是往往都是绘画二级减速器的图纸，了解其中的机构。往往很多学生都是浑水摸鱼，真的去了解的人数很少，所以在以后课程设计中可以找一些比赛的项目来做，把学生2-3一组的分开，每一组做一个题目，分工要明确。这样每组学生都根据自己感兴趣的题目去调研，去查各种资料，因为每组人数固定，所以都要参与，一个人不参与会给其他人带来很大压力，这样就拖了整组的后腿。所以不仅每个同学都会参与，而且锻炼了同学们的团队精神，提高了他们的工程素养。

3 实践课堂

3.1 大创项目的参与

利用大学生创新项目引导学生自主的进行实践活动的展开。给他们提供一定的平台，扩展他们的视野，让他们即使是在课余时间也有兴趣自主走进实验室参与学习与研究，使每个学生都能参与其中，根据自己的兴趣爱好去动手实践。

3.2 校企合作

学生学习的最终目的就是能找到一份适合自己的工作，现今很多学校都是脱离社会，闭门造车，自己讲自己的理论知识，与外界飞速发展完全脱离。造成学生走上社会之后发现自己所学已经落后于社会的发展。所以学校尽量跟一些企业进行联合培养学生，让学生有更多的机会让自己所学的理论知识运用到实际生产中去，让学生更好的了解自己为什么学，学了能干什么，以便于他们在以后的学习过程中能正确找到自己学习的目标，而不是类似于之前的上课无精神，对所学没有兴趣。

4 结语

经实践证明，这一系列的改革措施不仅提高了学生的学习兴趣和学习效果，还培养了学生团队协作能力，为他们以后找工作直至走上工作岗位都奠定了良好的基础。

【参考文献】

[1]段成燕，刘喜平，王东胜.基于应用型本科人才培养模式下机械设计基础课程设计教学的探讨[J].价值工程，2010：201-202.

[责任编辑：田吉捷]