如何面对孩子的“短板”

豆苗

帮助孩子应付“短板”的最好办法，就是向他们证明，

你通过努力可以做得更好。

大人都知道，人都有不太擅长的事情，可是，孩子并不是那么容易地接受自己的不足。如何鼓励孩子勇敢挑战，考验着家长的耐力和爱心。

文文的“短板”是“手笨”，马上5岁了，吃冰激凌还舀得里外都是。我心想，将来不做外科大夫，手笨一些又何妨？可是，幼儿园的课程将文文的“短板”暴露无遗。

星期六，老师留了手工作业：复习之前学过的折纸。文文躲在书房“钻研”了一下午，仍然交不出一个完整的作品，终于爆发：“我再也不要折纸了！”

我眼看躲不过，赶紧凑到一旁，指着其中一件还比较像样的半成品，说：“呦，这不是小衣服吗？折得可真好啊！”

“不好，一点儿都不好！”文文说着，把折到一半的小衣服拆了，剩下皱巴巴的一张纸。从纸的折痕看得出来，他折了很多次。

“我喜欢你折的东西，我觉得你折得很好！”我赶紧安慰。

文文推开我的手，认真地说：“才不是！为什么欢欢能折漂亮的裙子，为什么壮壮折的钢琴被全班同学羡慕，为什么我折的每个东西都乱七八糟呢？我不仅不会折纸，我觉得自己什么都不会做……”

儿子越说越低沉，我赶紧拦住他的话：“不是的，宝贝儿，只要你有信心，什么事儿都能做好。你把纸给我，我和你一起折！”儿子听到我肯帮忙，稍稍缓和了情绪，看着我把纸折好时，他突然说了一句：“我觉得我永远也学不会折纸了！”

听到这么悲观的论调，我心里“咯噔”一下，这是我最不想看到的情形。我努力保护儿子的“短板”，就是希望他能够乐观一些。不想，遇到困难时，他还是会较真儿，还是会觉得自己很差。难道，我之前的努力做错了吗？

我冷静地回想了一遍刚刚和儿子的对话，他越说自己不行，我越说他行，于是，我们根本谈不拢。他不肯相信我，是因为他折出的作品就是不行，无论我说多少虚假的话哄骗他，他还是自信不起来。相反，这种“廉价”的鼓励加重了他的自卑。因为我全盘肯定他的时候，就等于在全盘否定。孩子不懂得反思自己为何会失败，只是以“结果”论英雄。同样的，我也陷入了他的思维模式中，所以对他没有帮助。

这周的作业，就勉强交上去了。可是，折纸课仍在继续，我总不能对园长说：“我儿子不会折纸，你们别上折纸课了吧！”照这样，学校任何课程都不用教了，因为总有学生对某一科目发愁。不过，我真的很担心儿子的状态，因为折纸这个绊脚石，他整个人都快抑郁了。每天上学的路上都会念叨“也不知道心洁今天会不会帮我折纸？”或者“要是我让壮壮帮忙，他不理我怎么办？”看得出来，从上周六下午开始，文文学会了依赖别人解决困难。很明显，这对于他自己的成长一点儿帮助都没有。

又到周末，文文领回自己的折纸作业就开始发愁，少了小朋友们的帮助，他很忐忑。直到周日下午，他还没有动手，可见内心的纠结。这一次，我没有贸然出手帮助，只是说：“看起来，你正为折纸作业发愁！”

儿子也知道问题所在，点头说：“大家都不在，到底谁能帮我？”

我对他说：“从上周开始，我就一直在想，到底该怎么解决折纸这个麻烦。你是想每一次都让别人帮忙，还是想自己学会折纸？”

儿子毫不犹豫地回答：“我想自己学，我喜欢折纸！”

我了解儿子，他很要强，否则不会这么难过。但是，既然同情和放水都毫无帮助，我们只能直面问题：“来，你给我折一下，让我看看困难在哪儿！”儿子听了我的话，开始动手，观察几分钟后，我发现两个明显的问题：一是能力的问题，他对不准就折不出棱角；二是信心的问题，他总觉得自己折不成，所以每个步骤都敷衍了事。

找到“症结”，我对儿子说：“妈妈以前也遇到过这个问题，不过，可以试着这样解决一下！”然后，我手把手地教儿子折纸，把每一个步骤分解得更细致一些，待完成一个步骤后，再继续下一个步骤。刚开始时，儿子折得很慢，还一个劲儿地提醒我“要是这么慢，会被老师催的！”我鼓励他不要着急，慢慢来。当他折出第一个比较像样的风筝时，他终于相信自己也可以學会折纸。他骄傲地把风筝拿给全家人看，毕竟，这是属于他自己的作品。之后，我和儿子反复练习了几个不同的折纸，慢慢地，他掌握了折纸的要领，也越折越快了。

第二天，儿子带着自己那几个并不出众的折纸作品去上学了，腰板儿却挺得笔直。之前那个自信、乐观的儿子又回来了。尽管，他可能还是无法像其他小朋友一样，折出漂亮、整齐的作品。但是没关系，重要的是儿子从练习折纸的过程中，找回了对学习技能的自我掌控感。在他克服了一项自认为不可能克服的困难时，获得的勇气和自信，是任何外在的鼓励都无法取代的。

我想，帮助孩子应付开始并不擅长的事情，就是向他们证明，你通过努力可以做得更好。当然，如果总是学不好，那我们就需要接纳这种结果，这是另一回事了。试一下总比不努力好，也许这才是孩子成长道路上特殊的风景和难得的经验吧！