如何摒弃讲台上的负能量

赵丹

[摘 要] 正能量是人正面情绪的集合，它可以使人拥有积极的心态；负能量是人负面情绪的集合，它可以使人为消极心态所控制。正能量与负能量是相对而言的，面对生活的压力与挫折，若正能量战胜了负能量，会促进人的进步，激发人性的优点使之为善；反之负能量战胜了正能量，就会阻碍人的进步，引爆人性的缺点使之为恶。讲台上的负能量是如何产生的，负能量又有哪些危害，我们应如何面对、如何处理，这都是严肃且必须回答的问题。只有摒弃负能量，我们才能培养出国家和社会需要的人才，中国梦才能实现。

[关键词] 负能量；成因；危害；治理

我们常听学生讲，某某老师是个“愤青”，上课总是牢骚满腹，喜欢传播负面消息。正能量是人正面情绪的集合，它可以使人有积极的心态；负能量是人负面情绪的集合，它可以使人为消极心态所控制。正能量与负能量是相对而言的，面对生活的压力与挫折，若正能量战胜了负能量，会促进人的进步，激发人性的优点，并使之为善；反之，就会阻碍人的进步，引爆人性的缺点，并使之为恶。负能量不利于人的身心健康。老师在讲台上，面对纯洁且求知若渴的学生，面对人生观、世界观、价值观处于关键形成时期的青年，卖力传播负能量，这已不是关于教师个人的事了，它的负面影响将十分深远和广泛，必须引起足够的重视，这是关系到教育阵地的事，关系到下一代的事，关系到国家未来的事！每一位教师都应自觉承担起教育教学的主体责任、社会责任以及培养国家和社会接班人的责任，常在讲台上发牢骚讲怪话传播负能量不应该也不被允许。所以要坚决摒弃讲台上的负能量。

一、讲台上负能量危害

1.负能量使人丧失信心

一位网名为Kiko的大学生留言道：“不知从何时起，说中国坏话、骂这个社会成了时尚，我们一个老师，逢课必讲‘瞧瞧人家国外。案例教学时，负面的例子全是中国。如果中国真像老师们讲得这么灰暗，我们毕业之后将以怎样的姿态去面对这个社会？谁来给予我们建设这个国家的信心和力量？”这位大学生提出了一个多么实际的问题。个人悲观失望损害的是个人的信心，群体的悲观失望损害的是集体的信心。同样，一个国家总是浸在负能量的氛围中损害的肯定是国家和民族的信心。教师是个既特殊又重要的职业，面对的是一批批的学生，教师个人信心的丧失和负能量的传播必将使广大学生深受其害，为社会输送的也肯定是没有骨气和丧失信心的人，没有信心就没有力量，更没有事业。青年一代若不朝气蓬勃、充满生命活力和拥有无穷创造力，个人哪来的未来，社会哪来的进步，民族哪来的振兴？

2.负能量使人悲观厌世

负能量的危害远不止让人泄气和丧失信心，它还会使人产生悲观厌世的情绪。如今反恐是全世界的大命题，人们很奇怪：恐怖分子冲击军警等暴力机构，前赴后继，竟有人愿做人体炸弹，他们怎么会以死亡为目标呢？很大原因是这些人在现实世界中受到了极大的不公和压迫，他们大多生活在战争和动乱的阴霾中，土地被占有，信仰被践踏，思想被混乱，现实世界给他们的负能量太多了！直至悲观厌世，仇恨现实，离开这个世界，到他们所谓极乐的精神世界去。“当你服从天使时，你就是天使。当你服从魔鬼时，你也就是魔鬼。”普通学生接受了这些负能量，有多么可怕的后果。我们需要时刻警醒，对于一些别有用心的人散布的负能量，我们决不能盲从，而要从自己的良知和道德出发，明辨是非，做出正确的选择！

3.负能量危害国家社会

面对负能量和负面情绪，青年学子们懵懂中接受、狐疑中将信。学生在这些东西的濡染下，如何培养阳光心态和民族自豪感？如何端正三观？这对国家、民族进步的伤害都是致命的。很难想象青年学子们对国家、对社会有信心，对祖国有感情，对自己的人生未来会乐观向上，走上社会后，他们可能会充满牢骚和不满，可能会充满挑剔和怀疑。这种现状的持续，一方面会误导学生的思想情绪、价值取向，另一方面还会滋长毁灭国家、毁灭民族的危机。这正是西方和平演变势力所盼望的结果。

二、讲台上负能量治理

1.加强关心和爱护

毛泽东曾运用过统一战线战略思维，写过著名的《论十大关系》。在与负能量斗争的过程中，我们同样要运用这一战略思维。教育工作是单调和辛苦的，人们常用“烛”和“砖”的精神来比喻老师，而且我们教师队伍的总体是健康的，绝大多数教师也尽心尽责，他们生活在社会中，同样会碰到这样或那样的困难，家庭上的、健康上的、生活上的、教学上的、学术研究上的等等，这就需要党和国家的关心和爱护。有了组织的关爱，有了物质和精神上的支撑，负能量和正能量就会此消彼长。国家和民族要强盛必重视教育，要形成全社会重视教育的良好氛围。让教师们轻装上阵，精神焕发，充满正能量，让负能量的人越来越少，负能量越来越没有根植的土壤，越来越没有市场，最大限度地缩小对负能量的包围圈，最终摒弃之！

2.加强宣传和教育

2014年教师节期间，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时提出了好老师的“四有”要求，即要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。要教师有正确的理想信念，就是要加深其对中国特色社会主义的思想、理论、情感的三个认同，不断增强其道路自信、理论自信、制度自信。让他们认识到这“三个自信”来源于实践的成功、科学的真理和人民的愿望。改革开放以来，我国的综合实力和人民生活水平都跃上了新台阶，发展成就举世公认。辉煌成就得益于正确道路的选择，更得益于科学理论的指导。中国共产党把马列主义基本原理与中国实际和时代特征相结合，创立了中国特色社会主义理论体系。这是我们的行动指南。理论指导、道路选择、制度确立，三者统一于中国特色社会主义的伟大实践。正是这一伟大实践，从根本上改变了中华民族的前途和命运。教师肩负着教书育人的神圣使命，首先应该用正确的理论武装他们，让他们有抵制负能量的能力，只有这样他们才会向学生传播正能量，引导学生树立崇高的理想信念。

3.加强自律和修养

教师自律和修养有多方面的内容，但“爱”是其中最重要和最基础的部分。著名的教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”李镇西说：“爱是永恒的教育理念。”作为一名教师，除了学识外，最重要的修养就是要使自己对教育事业和广大学生有爱心。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。一个教师在他的教育教学过程中，如果心中不能涌起爱的热潮，他就不可能在教师岗位上取得成功，不可能把握教育的真谛，更领略不到教育园地的旖旎风光。有了对教育事业的爱，有了对学生的爱，教师就会自然而然地考虑到负能量的危害，就会自然地为学生屏蔽负能量，更不会传播负能量，这种自觉行动比一千个口头保证都管用。这种自觉能使他们在教育教学的每一个细小环节让自己的学生感受爱的阳光和正能量的鼓舞。

4.加强管理和监督

对于讲台上“负能量”的管理，确实存在一定的难度，首先是传播的随意性，其次是定性的复杂性，再次是处理的法度性。但负能量干系重大，就要想方设法去应对，具体可以从这几个方面入手：一是问卷测评，通过学生群体的直观感受来确定教师是否存在传播负能量的事实，并确定其负能量的传播程度及危害性，分门别类，为下一步采取措施提供条件。二是暗访听课，《辽宁日报》的记者身体力行做出了很好的榜样，这也证明了该种方法的可行性和有效性。三是通过现代科技手段实施有效监控，对一些学生反映强烈的负能量传播者要实时监控，重点管理，及时处置。能“提袖子”的關心提醒，要戒免谈话的则晓以利害，须教育批评的要严肃整改。

习近平总书记指出：“不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。”我们要用有效的手段，纯洁教师队伍，端正校风、师风和学风，不断壮大“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的优秀教师队伍，振奋正能量，摒弃负能量！

责任编辑 邓 振