蜡烛也是我的老师

贡子乔

从小到大，我们有过很多老师，他们都无微不至地关怀着我们，培育着我们，带领我们在知识的海洋里遨游……（“无微不至”突出老师对学生的关爱，由这样的老师引出了别样的老师——蜡烛，自然而巧妙）但今天我要诉说的却是一位特殊的老师——蜡烛，这位不起眼的老师用无声的语言让我懂得了什么叫无私。（“特殊”“不起眼”“无声”简要地写出“蜡烛”这位老师的特点。后一句还起到了点题和揭示中心的作用。）

那天晚上，我们一家子正乐滋滋地吃着晚饭，突然，停电了，周围漆黑一片，就像被人一下子蒙上了双眼。我和妈妈非常惊慌，胆小的我还尖叫起来。（前一句用“就像被人一下子蒙上了双眼”，形象地写出停电后糟糕的情形，后一句通过写“我”和妈妈的惊慌，突出停电给人们带来的不便，为下文写蜡烛的美、蜡烛的作用作了铺垫）这时，一丝光亮在我眼前闪过，很快，一团小火苗呈现在眼前，刹那间，柔和的光芒洒满整个房间，原来是爸爸点燃了蜡烛。只见那根细细的、白白的蜡烛上，一团黄色的火苗，正欢快地舞蹈着。（“细细的”“白白的”简要描写出蜡烛不起眼的外形，和习作开头相照应；“柔和的光芒”“黄色的火苗”“快乐地舞蹈”描绘出蜡烛燃烧时的美丽；拟人句的运用，更增添了亲切感）虽说它没有电灯光那么明亮、强烈，不可阻挡，却是那般浪漫，那般温馨，带给我安全感。（和电灯光进行对比，突出烛光的特点）于是，我们边吃饭边愉快地聊起天来，见多识广的爸爸绘声绘色地描述着伟人们的趣闻轶事；勤劳能干的妈妈兴致勃勃地讲述着她新尝试的烹调技艺；我呢？滔滔不绝地向他们炫耀着最近学到的新本领……

此时，蜡烛在一旁静静地燃烧着，从20厘米到15厘米，再到10厘米……不断缩短着，“嗒、嗒……”不断滴落的白色蜡油，沿着蜡烛壁，形成一条条细线，像一条条细细的白龙附着在蜡烛上。（“静静”突出了蜡烛默默奉献的品格；数字的运用形象地写出了蜡烛生命的流逝；“像一条条细细的白龙”突出了蜡油流下来形成的美，表露出小作者对蜡烛的喜爱与敬重。）

来电了，我回头再看，发现蜡烛只剩下一丁点了，装蜡烛的小碟子里，不再有洁白的蜡烛，只剩一碟正在凝固的蜡油，像一朵雪白而圣洁的莲花盛開在小碟子里。（“像一朵雪白而圣洁的莲花”，显示出小作者观察很细致，联想很恰当）看着它，我有些伤感和自责，刚才我们其乐融融地聊着天，浑然不知它已悄然离我们而去。但我更多的是感动和钦佩：一根蜡烛，一声不吭地照亮了身边的一切，自己却甘愿牺牲，无怨无悔！（“浑然不知”“悄然”“一声不吭地”突出蜡烛的默默奉献；“其乐融融”写出蜡烛带给人们的快乐；“伤感和自责”“感动和钦佩”写出了“我”复杂的心情；后一句还揭示出了蜡烛的精神。）

总评

小作者非常善于观察和思考，能抓住生活中极偶然的断电点燃蜡烛这么一件小事，感受到蜡烛的“无私”。全文娓娓道来，感情自然、朴实而真诚。在写法上，首尾呼应，开头与结尾处点题，文中多处运用了比喻、拟人等修辞手法，为习作增色不少。此外，在习作的重点段落，小作者不仅对蜡烛进行了正面的细致刻画，突出它的外在美和品格美，还通过写家庭成员的活动来进行侧面烘托，从而使蜡烛的形象更加高大、厚实。（陈建华）