如何尽快稳定新入园幼儿的情绪

周敏

摘 要：新入园幼儿因为不能适应幼儿园的学习生活，就会出现情绪紧张，表现出许多行为问题，会影响教育活动的正常开展。教师要重视幼儿入园时的行为表现，采取有效措施，使幼儿的情绪迅速稳定，以便教育教学正常开展，使幼儿的心理在学前教育的影响下健康发展。

关键词：新入园幼儿；情绪；兴趣爱好；生活自理能力；注意力；安全感

作为一名幼儿教师，每年开学都会遇到新入园的幼儿，有很大一部分幼儿入园时，会因为环境、生活方式等发生了改变，产生不同程度的焦虑、不安、恐惧、哭闹的情绪，使家长不安心、不放心，让老师没法开展正常活动。因此，为尽快稳定新入园幼儿的情绪，帮助他们适应新的生活环境，保证教育教学正常开展，“入园教育”便显得十分重要。

一、家园积极配合，丰富幼儿对幼儿园的感性认识，做好入园准备

做好入园准备，一方面要求教师熟悉幼儿，教师要详细了解幼儿的兴趣爱好、性格、起居习惯；家庭教育对孩子的影响，家长受教育的程度、工作情况、孩子的身体状况及生活自理能力等。另一方面，要有目的地指导家长做好配合。

具体内容有：（1）让即将入园的幼儿参观幼儿园，让他们能亲自接触到幼儿园的生活环境，熟悉幼儿园老师。（2）也可以让幼儿在家中看一些反映幼儿一日生活活动的图片和电视节目，并讲一些幼儿园有趣的事情，让幼儿喜欢到幼儿园去看、玩。（3）准备好丰富、多彩、有趣的图书和玩具。

二、亲切接待幼儿，安定幼儿情绪

接待是入园教育的重要环节。幼儿入园时的情绪往往会持续一整天，因此，接待这一关显得尤为重要。开学第一天，幼儿正式入园，教师应亲切接待，多与幼儿接触，例如：拉拉孩子的小手、拍拍孩子的小脑袋、抱抱他、亲亲他、直呼孩子的小名、给孩子喜欢的玩具，让初入园的孩子感到安全和温暖。对于哭闹特别厉害的小朋友，教师应毫不犹豫地从家长手中接过孩子，像妈妈一样哄一下、抱一下，给孩子以安慰和鼓励，要求家长尽早来接他回家，使孩子在心理上得到慰藉。

三、把握接送、进餐、午睡三个环节，合理安排幼儿入园活动

但凡带过小班的幼儿教师都清楚地知道，新入园的幼儿情绪波动突出在三个时间段，即接送、进餐、睡眠，因此，教师要安排好这三个时间段。在接送上，尽可能让幼儿来园离园的时间相对集中，防止迟到幼儿产生消极情绪；要适当缩短幼儿在园的时间，要求家长迟送早接；教师要待幼儿基本适应幼儿园的环境、老师和同伴后，情绪相对稳定时，再安排幼儿在园休息，这样就可以减少幼儿的痛苦经历，让幼儿的消极情绪向积极情绪的方向发展。

四、用丰富有趣的活动来激发幼儿入园的兴趣和意向

幼儿最大的心理特点是好奇心强。因此，要开展丰富多彩、生动有趣、具有吸引力的活动，如带幼儿去玩滑滑梯、骑木马、走迷宫、坐转转椅等；带幼儿做丢手巾、猫捉老鼠、切西瓜、吹泡泡等各种游戏。可以教一些孩子喜欢的浅显易懂的儿歌和简单易学的舞蹈，讲一些情节有趣、主题单一、语言生动浅显的故事，循序渐进地培养幼儿对幼儿园的依恋情绪，让孩子在欢乐的氛围中忘了离开父母、家庭的焦虑和不悦，逐渐适应幼儿园的学习生活。

要培养幼儿持续入园意向。有的儿童第一、二天高高兴兴入园，但以后“觉醒”过来，就哭哭啼啼，不愿去幼儿园；也有的幼儿情绪已经逐渐稳定，但几个星期后却发生反复。因此，教師应采用多种方式培养幼儿持续入园的意向。例如：在周五离园前，给孩子们奖励“小红花”，以表扬高高兴兴入园学习的幼儿；给孩子们简单化妆、表演节目做游戏，告诉他们下一个星期还要高高兴兴地来幼儿园。

总之，教师要针对幼儿的特点备好课，要组织好各项活动，来激发学习兴趣和乐于入园继续学习的意向。

五、适时进行初步的常规训练

开学伊始，教师就要有计划地对幼儿进行各种常规训练。语言上，让幼儿懂得“老师早”“再见”“对不起”“谢谢”等礼貌用语；生活中，活动、吃饭时能到指定的位置；行为上，能听老师的琴声、鼓声而行动；活动中，玩玩具不争抢；习惯上，别人的毛巾和水杯，不乱用等。幼儿常规的训练，可以帮助初入园的幼儿快速适应全新的生活，而且能减少孩子的焦虑情绪，更能促使全班建立良好的秩序，为正常教育活动的开展创造良好的条件。

常规训练中，教师的语言表达要清楚明确，尽量用正面的表达方式，否则，幼儿面临的几乎完全是“不准……”，就会感到无所适从，造成紧张。例如：“不要使用别人的毛巾”，可以表达为“用自己的毛巾”。

新入园幼儿教育是一项耐心、细致的工作，同时又是具有创造性的工作，教师只有把握幼儿的共性特点和个体差异，采取科学、有效的方法，有的放矢地进行教育，才能收到理想效果。

参考文献：

[1]刘宝琳.新入园幼儿教育初探[J].学前教育研究，2000（1）：59.

[2]官颖柔.幼儿入园适应策略初探[J].教育导刊（幼儿教育），2003（7）：43-45.

编辑 高 琼endprint