有效引导农村幼儿园转岗教师转换角色

关兰

摘 要：在学前教育事业迎来大发展的时期，中小学教师转岗到幼儿园工作，在一定程度上缓解农村幼儿园师资严重匮乏的现状，但转岗教师所占比例很大，直接影响着幼儿园的保教工作，如何有效引导转岗教师转换角色，这是农村幼儿园必须解决的首要工作，创设平台，使转岗教师系统地学习有关幼儿教育的理论知识，确定教育观念；建立互助模式，由专业教师的示范带动，锁定专业技能；抓住机遇，有效调派国培培训人员，加速专业成长，从而推进转岗教师对幼儿园保育保教工作的认识，不断提高其业务水平和专业成长，顺利适应幼儿园工作。

关键词：转岗教师；农村幼儿园；转换角色；引导

教师是幼儿园保教工作的主力军，提高保教质量全靠他们。我园共有教师18名，转岗教师占72%，可见所占较比例之大。面对转岗教师“所学专业的差别、工作环境的差异、工作方法的迥异和多年工作经验的无所适从”等种种不适应和困惑，转岗教师是否能转换角色，直接影响着该园的发展前景。为此如何引领转岗教师专业化成为我园工作的重中之重，根据《幼儿教育指导纲要》中对幼儿教师的角色和专业发展要求，我们从实际出发，指导、因地制宜、抓特点培训，行一线教研，重实践真知，积极引导转岗幼儿教师角色转换。

一、理论知识作为引导，确定转换方向

转岗教师调入幼儿园以前，他们已经对教育工作有了比较清晰的认识，形成了自己独特的教育观念，面对新的教育对象和教学内容，原有的教学观念和教学方法出现了很大的不适应，他们感到很困惑，不知该从哪着手来适应工作。针对这一现象我园利用业务学习和在职培训这些必修平台，着重学习幼儿教育理论知识，让转岗教师领会其该转向何方，确定教育观念。

1.学习《3-6岁儿童学习与发展指南》

通过学习《指南》让转岗教师清楚地认识到幼儿每个时期应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平等，让转岗教师在教育教学上有了目标，明确了方向。

2.轮培《甘肃省幼儿园快乐与发展教学资源包（A）》

幼儿园选派专业教师机会到省市区去学习《甘肃省幼儿园快乐与发展教学资源包（A）》的最佳使用，回来后对全园教师进行细致的轮培，使转岗教师明确了这新的教学内容该用哪些方式方法来有效地运用到幼儿的活动中，从而明白需要提高自身的哪些业务素质，锁定幼儿教师技能展转换的方向。

3.自修《幼儿教师职业道德规范》

通过自修《幼儿教师职业道德规范》，和实实在在地写两篇以上心得体会，让转岗教师真切地体会到一个合格幼儿教师，必须要掌握一定的幼教专业知识，懂得教育的规律，具有保育保教的各种能力，还应具有较高的职业道德修养。这样才能在职业劳动中，提高自身的思想情操和道德品质，才能更加充分地调动和发挥自身的积极性和创造性，为观念转变调整了方向。

二、幼儿专业教师的示范带动，锁定转换要点

1.推荐专业骨干教师上示范课或公开课，引领转岗教师专业成长

骨干教师是幼儿教育的宝贵资源，是推动幼儿园发展的重要动力。我园除了使他们充分发挥本职工作中的重要作用外，依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射作用，带动转岗教师步入幼儿教师专业化发展，每学期安排三节骨干教师示范课，开学初一节，尽可能地展示出幼儿教师的基本技能，给转岗教师示范，让他们明白作为一名幼儿教师必须要掌握哪些专业技能，了解自己的差距，暗暗给自己定位，寻找方法该怎样提升自己。

2.结合实际整体调控带班教师，引导转岗教师快速转换角色

我园共有五个班级，在不影响正常保教秩序的情况下，如何使占比例较大的转岗教师得到有力的成长，我园充分发挥专业教师的优势。从整体上做出调控，每班分一个专业教师，两个转岗教师，随时随地起到引导帮扶的作用，专业教师做主班老师，转岗教师是陪班老师，专业教师对转岗教师进行针对性的指导，并在幼儿在园一日活动的安排、组织、评价方法等方面进行常规性的帮助引导。

三、有效调派培训人员，加速转换速度

我园迎来了一个又一个的惊喜，各地短期集中培训名额不断分来，这对提升教师队伍素质是一个催化剂，我们把握住这有利的机会，合理有效地调派培训人员，对转岗教师中转入比较快的教师，安排他们去参加省外的培训，在专家的引领与学员交流的过程中，使他们觉察到自己还要在那些方面需要强化及如何强化。

转岗教师要成为一名合格的幼儿园专业教师，需要经历一个较长的艰难过程。因此，对转崗教师的专业培训要立足于转岗教师专业成长的需要，分阶段分步骤、有重点有计划地、有强求有自愿地开展，深化转岗教师对幼儿园保育工作的认识，不断提高其业务水平和专业成长，真正地转换角色，顺利适应幼儿园工作。

参考文献：

[1]张地容.农村转岗幼儿教师的生存困境与出路[J].教育评论，2015（10）：120-124.

[2]许琼华.转岗幼儿教师的专业发展困境及对策建议[J].儿童发展研究，2013（4）：12-16.

编辑 温雪莲endprint