简析幼儿园班级常规的培养心得

张意

摘 要：在幼儿园班级管理的过程中，设计制定合理的常规安排，能够对儿童的成长发挥重要的辅助作用，并且全面帮助幼儿养成良好的学习与生活习惯。幼儿园对学生常规的培养，通常包括固定的作息时间、明确的学习任务、规范的行为等，但是在当前幼儿园教学中，班级常规的培养，需要教师有意识地引导，对各个方面做出详细的规划。

关键词：幼儿园；班级常规；培养心得

幼儿时期是儿童习惯养成的关键时期，而幼儿园是学生成长的重要环境。在幼儿园教学中，对儿童进行班级常规的培养，能够全面推动幼儿的成长，在细节处为幼儿的成长奠定良好的环境基础。在整个教学过程中，幼儿园教师要充分发挥引导作用，为幼儿的成长做出榜样，通过精心设计的生活常规，实现幼儿的成长与发展。

一、幼儿园班级常规培养的内涵

所谓幼儿园班级常规培养，其实可以简单理解为幼儿在幼儿园中的各个生活细节的培养，主要是针对幼儿的行为习惯而言的。具体包括以下几个方面：其一，为幼儿规定固定的作息时间；其二，对幼儿每个学时日的生活进行规定，帮助幼儿养成良好的习惯；其三，对幼儿进行正常的行为规范和规定。这样能够在潜移默化中帮助幼儿养成良好的习惯，为成长奠定基础。在幼儿园会将学生分为小班、中班和大班，相应的，对于不同年龄段的学生，都要有针对性地采取不同的常规培养方式方法，以一个动态的过程去构建幼儿园班级常规，而不是固定的某一阶段的教学。

二、幼儿园班级常规培养的具体建构

在当前幼儿园教学中，对于幼儿的班级常规培养主要是针对不同年龄段的幼儿的成长需求而具体制定的，是不断发展变化的。在当前幼儿园教学中，对于班级常规的培养，主要集中在来园时间、用餐过程、学习过程等。本文以当前幼儿园中班情况为例，对幼儿园班级常规培养的具体过程做出如下探索。

1.学生入园时的常规培养

之所以会关注这一阶段，是因为每天早晨学生入园的时候，都是学生精力最充沛的阶段，但同时也是教师精力最分散的时候。此时教师要忙着接待家长，与家长进行适当的交流，又要关注到学生，因此充分利用这一时段对学生进行常规培养，既能稳定学生的注意力，又能帮学生养成良好的习惯。此时正是培养幼儿语言能力的重要时期，教师可以要求学生做常规语言训练，通过对话的形式养成交流的习惯。例如，在这个过程中，学生可以通过相互打招呼，跟教师、同学以打招呼的形式进行交流。当然，作为教师，为了保障学生能够绝对参与到课堂中，自己也要精神饱满，在招待家长的同时也能关注到孩子的行为。

2.学生用餐时的常规培养

学生的用餐时间，是一天当中重要的模块划分，也是学生最基础的活动之一，因此要利用幼儿园的用餐时间对学生进行常规培养。在用餐之前，学生往往会经历一段时间的空闲，在这段时间中，教师可以为学生安排一些小游戏，尤其是能够动动手指完成的小游戏。因为对于幼儿而言，游戏不仅是一种习惯，更是一种方式，一旦没有游戏的支撑，他们很可能会左右摇晃，或者玩餐具等。此时采用游戏，能够很好地推进教学的发展。其次，在用餐时，让幼儿养成良好的用餐习惯，如吃饭的时候不说话，减少发出声音，并且能够正确地运用碗筷进行用餐。在用餐结束之后，组织“值日生”进行简单的卫生打扫，并且为幼儿的成长奠定基础，帮助学生养成良好的习惯。

3.教育活动中的常规培养

教育活动是幼儿阶段重要的常规活动，此时也是对幼儿习惯培养的重要阶段。在活动中，教师需要从常规习惯的培养入手，帮助幼儿养成良好的行为习惯。例如，在学习活动中，最基础的就是培养学生的坐姿，无论在绘画、学习还是手工课中，学生都要保持良好的坐姿。好动是幼儿的天性，而教师需要做的就是对幼儿形成约束，帮助其养成良好的习惯，坐有坐相，站有站相。而在一些區域活动中，可能会利用到一些教具等进行辅助，在这个过程中，教师要引导学生养成良好的收纳习惯，教具从哪里拿送到哪里去。在合作中主动与同学分享自己已有的玩具，共同利用一个玩具实现两人的目的等，这些行为习惯看似很小，但却能在潜移默化中对幼儿产生影响，意义远大于在教学中的说教，而且还不会使幼儿感到枯燥。

常规，顾名思义就是寻常的已经形成习惯的事物，在幼儿园的常规建设中，需要具有持之以恒、坚持到底的决心，需要具有潜移默化、细节入手的细心，需要具有尊重学生、符合规律的爱心。幼儿园的常规建设，必须要符合教师教学规定，实现教学的突破发展，并且为学生的成长奠定良好的基础。本文针对此所做的讨论，需要教师在教学实践中加深探索。

参考文献：

[1]张琬香.浅谈幼儿园班级活动常规的培养[J].教育，2015，26（9）：31.

[2]刘婷.浅析幼儿园班级活动常规的培养[J].教育，2016，21（10）.

编辑 赵飞飞endprint