主题活动中集中幼儿注意力的教育策略
2017-09-01吴敏
吴敏
摘 要：在幼儿时期，由于年龄阶段的问题导致幼儿生理和心理不成熟，这些原因导致幼儿不能控制自己的行为，在学校活动中常常出现注意力分散的现象，因此培养幼儿良好的注意力品质是发展幼儿全面素质的一个根本性前提。教师应当从根本上了解幼儿分散注意力的原因，掌握在活动过程中的教学方式和教学方法的改变，以充分的措施来解决幼儿注意力分散的问题，这是在幼儿教学过程中受到普遍性关注的问题。
关键词：主题活动；幼儿注意力；解决策略
幼儿对自身的控制力较差，不能进行注意力的调控。在教学活动中，注意是学习的起点。在幼儿的心理、生理发展过程中，其注意力的培养是一个重要的问题。《幼儿园教育指导纲要》提出在对幼儿教育的过程中，应当尊重幼儿的主体地位，根据其心理、生理发展规律，对其注意力进行引导，根据幼儿的注意力范围小而且稳定性差的具体情况进行简要分析，注意改变对幼儿的培养策略。本文就此问题提出一定的相关策略和建议，希望对此问题的解决作出一定的贡献。
一、幼儿注意力不集中的原因分析
（一）生理特点影响
幼儿阶段儿童对自己的控制力低下，自制力差，情绪不稳定，注意力难以集中。这是幼儿生理特点决定的，对其注意力的集中有着很大的干扰性。
（二）环境因素
幼儿所处的教学环境对其也有一定的影响，因为幼儿的抗干扰能力弱，如果在教学过程中将周围的环境，如幼儿室的布置过于鲜艳、设置较多的玩具，这些外在因素将干扰到幼儿注意力的集中，这将直接或间接地影响幼儿的教学效果。
（三）教育方面的影响
受传统教育观念影响，幼儿教师在幼儿教学过程中任务表示不明确，教学观念有所偏差，片面地认为自己是教学过程的主体，不能及时了解幼儿的学习情况，将其放在教学过程中的次要位置，进行知识灌输，不能及时引导幼儿寻找正确的注意力集中方法，这也是幼儿注意力不易集中问题的产生原因之一。
二、主题活动中集中幼儿注意力的教育策略
（一）择优选取主题活动内容，吸引幼儿注意力
兴趣是学习的最大动力，也是最好的老师，在主题活动的举办过程中应当以吸引幼儿的注意力为基点，全方面地阐释。择优选取主题活动内容，结合幼儿的每个年龄段进行实际分析，例如，小班同学可以学习简单的《妈媽的话》《宝贝家》，中班幼儿学习难度适中的《我爱我家》，大班幼儿学习《祖国妈妈》等。在内容的选择过程中，根据幼儿的心理活动特点，使整个教学活动充满乐趣，以活跃的氛围带领幼儿进行学习，幼儿教师应当在此过程中采取多种多样的教学方法和教学方式，以此吸引幼儿的注意力。
（二）拓展延伸主题活动的内容，巩固幼儿注意力
在进行主题活动的过程中不能仅仅局限于设计的教学方案，还应当以动态生成的形式进行教学，以幼儿在此过程中提出的问题为切入点深度阐释课程内容。例如，在学习《风车》这一课程时，可以让幼儿进行动手操作，进行任务布置，让家长陪同幼儿进行风车的制作，对主题活动的内容进行课下延伸、课外扩展，从而可以使幼儿在课堂上的注意力延伸到课下，对教学进行进一步的深化，提升幼儿学习兴趣。
（三）创设活跃教学氛围，加强师生互动
在选择好主题活动的内容之后，教师就可以对此进行相关的教学环境创设，使整个主题活动富有童趣、形象生动，在课堂教学中可以为下文进行伏笔的设置，以这样的形式带领幼儿进入课堂，这样不仅可以让幼儿了解课堂内容，还可以吸引其注意力，注重对幼儿主体地位的尊重，关注幼儿的生活学习，从而形成良好的师生互动关系。幼儿在这个阶段，往往心理活动敏感，教师应当发挥好示范作用，做好榜样，以情感教学带动幼儿学习，以教师的个人魅力吸引幼儿的注意力，这对于整体教学也有一定的帮助。
（四）在主题活动中采取小组合作方式
在整个主题活动过程中，可以进行幼儿的小组合作制，以此为主线贯穿整个活动。对幼儿群体进行划分，加强幼儿彼此之间的了解，以组内合作、组外竞争的形式，推进幼儿发展认知力，在此过程中更好地体验学习过程。比如，可以以小组的形式让幼儿彼此之间进行交流学习，小组的成品可以进行比赛，在有序竞争的环境下，促进幼儿的动手操作能力得到发展，以有趣生动的教学过程吸引并巩固幼儿的注意力，提升课堂的效果。
培养较为集中的注意力对幼儿的整个发展过程有着极为重要的作用，不仅对其学习方面有着较为明显的影响，而且对其生活方面也有较为关键的作用，因此，教师应当在主题活动过程中设计一些集中幼儿注意力的活动，家长在教育幼儿的过程中也应当注意该方面地培养，在学习生活中全方面地培养幼儿的意志力、耐力等，增强幼儿整体素质，为其未来的发展打下良好基础。
参考文献：
[1]王一涵.主题活动中集中幼儿注意力的教育策略[J].学周刊，2015（4）：222.
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[3]姜月.小学生自我控制能力培养的实验研究[D].辽宁师范大学，2009.
编辑 赵飞飞endprint
