幼儿园环境创设对幼儿习惯培养的作用

摘 要：环境对于一个人的影响是潜移默化的，其作用之重大从古至今一直受到人们的重视，古有孟母三迁，今有择校而居，可见创设优秀的幼儿园环境对于家长择校，乃至幼儿的习惯养成都具有重大的意义。幼儿，作为一个特殊的群体，他们对环境的依赖性较强，不能适时地做出对环境的选择和改造，极易受环境的直观影响。为了让幼儿能够最大限度地朝着积极的方向发展，教师需要对幼儿园环境进行最大优化的创设和利用，让环境能全方位地对幼儿进行积极熏陶、感染、刺激和影响，获得愉快的情感体验和正确的知识启发，最终促进幼儿良好习惯的建立和人格、心智的发展。

关键词：幼儿园；环境创设；游戏；幼儿习惯

幼儿园是幼儿学习生活的主要场所，其环境设置应该具备有益于幼儿发展的所有物质和精神条件，由于幼儿时期所独有的特殊性，环境的影响更是深远而巨大的，因此幼儿园环境的创设应该满足幼儿德、智、体、美、劳的全面发展需求，让幼儿园环境对于幼儿的认知、情感都能够发挥其积极作用，并最终在快乐积极的氛围中健康成长，促进良好习惯的建立。现就幼儿园环境的创设提出以下建议：

一、物质环境的创设要生动、丰富

物质是环境的主要因素，物质环境的质量直接关乎幼儿的发育成长。由于幼儿的心智尚未成熟，易受环境的直观影响，所以他们的行为和思想受环境的影响更是巨大的。幼儿园在物质环境的创设上要尽心，尽量多创造丰富、实用的物质环境，吸引幼儿，构建幼儿的思想、行为和习惯。

（一）室内外环境创设要优美、生动

美丽、舒心、富有童趣的幼儿园环境，对幼儿的积极意义是重大的，尤其是幼儿刚入学时期，生动的幼儿园环境能够对幼儿产生吸引，使其乐意上幼儿园，成功地从家里踏入社会。美丽、舒心、富有童趣的幼儿园环境，既可以熏陶幼儿，又能对幼儿的言行、习惯进行潜移默化的积极引导，比如文明用语、勤讲卫生、不挑食厌食的标语和画报，都能让幼儿在模仿中学一学、做一做，培养良好的行为习惯，可见良好环境的教育作用是非常重要的。而良好室内外环境的布置应该由教师进行引导，教师和幼儿共同完成，充分调动幼儿的思维和创造力，既能锻炼儿童手脑并用的能力，又能增加学生的自信心和满足感，更能激发幼儿的模仿欲，促进幼儿行为习惯的培养。

（二）操作材料要丰富

幼儿的良好行为习惯是通过各种形式的活动建立的，幼儿时期孩子好动是天性，因此以游戏的形式进行引导和影响，是培养幼儿良好行为习惯的有效形式。儿童在游戏中释放天性，进行有效的模仿，有利于幼儿身心发展。因此，教师应该丰富幼儿园的操作材料，让幼儿能在丰富多彩的游戏活动中，促进良好行为习惯的建立。其中对于操作材料的创设应注意按年龄阶段掌控操作材料的数量和类目。随着幼儿年龄的增长，幼儿对操作材料的需求是不同的，小班幼儿刚刚从家庭的溺爱中走出来，较多的是以自己为中心，因此，在操作材料的类目上应相同，数量应均等；而在熟悉幼儿园环境后，幼儿便会对操作材料显现出独有的兴趣，这时在类目上可逐渐增多，让幼儿能有自己的选择性，数量少可稍作减少，让幼儿学会分享，学会合作。另外，应该鼓励幼儿将自己的玩具进行分享，带自家的各类新奇玩具、丰富的图书，提供给小伙伴们玩、读，以开阔幼儿的眼界，学会分享。

二、人文环境的创设要和谐、向上

幼儿尚处在心理发展初期，对于关心和爱护的需求较高，所以教师要为幼儿创设和谐、向上的人文环境，以培养学生良好的习惯。

（一）和谐、平等的师生关系、生生关系

一位优秀的幼儿教师应该是喜爱幼儿的，同时也会受到幼儿的喜爱，这就要求幼儿教师放低姿态，以朋友和家人的身份来看待学生，并适时地给予幼儿语言或行动上的帮助，深入了解幼儿的内心世界，与幼儿建立和谐、亲密的平等关系，以帮助幼儿建立自信；同时要时刻培养学生之间勇于表达、勇于实践、平等互助、关爱同学的良好习惯。

（二）为人师表，为幼儿树立正确的榜样

模仿是幼儿的天性，幼儿教师又是幼儿一天中接触最多的人，因此教师应该严格要求自己的语言和行为习惯，以身作则，对學生产生积极、正确的影响，形成良好的语言、行为习惯。

（三）试试给予学生肯定，为学生的良好习惯建立提供“催化剂”

幼儿心理学中认为对幼儿行为强化的最好方式便是鼓励，因此，幼儿教师要时刻注意幼儿的一言一行，并适时对幼儿的优点或进步进行表扬和鼓励，形成良好习惯建立的良性循环。

幼儿的教育离不开幼儿园和家园，我们要办好幼儿园，协助家长培养幼儿的良好习惯。

参考文献：

[1]宋岩.幼儿园班级墙面环境创设思考[J].长江丛刊，2016（16）.

[2]玛丽亚·蒙台梭利.童年的秘密[M].人民教育出版社，2005.

[3]霍力岩.学前教育评价[M].北京师范大学出版社，2000.

作者简介：成晚华（1971—），女，汉族，湖北省咸宁人，就职于湖北省咸宁市通山县实验幼儿园，大专，中教一级，研究方向：幼儿教育。

编辑 赵飞飞endprint