增强幼儿园行为习惯养成教育时效性的策略

王晓莉

摘 要：幼儿园是孩子从家庭走向学校的第一站。幼儿教育是一切教育教学的基础，其目的在于对孩子们进行学前教育，促进孩子们身体、智力和思维健康发展。幼儿园教育最重要的作用在于使孩子们养成良好的行为习惯，使它们的人生有一个完美的开始。结合教育的经验，阐述一下如何增强幼儿园行为习惯养成教育时效性。

关键词：幼儿园；行为习惯教育；时效性

孩子们良好行为习惯的养成，对孩子们今后的学习和生活都有着很大的帮助。他们在行为习惯上存在着很多的问题。如，没有生活自理的能力，在家和在学校表现不一。孩子们所表现出来的一系列问题，教师和家长应加以重视，尽快找到解决问题的方法，帮助孩子们改掉这些不好的习惯。我把如何增强幼儿园行为习惯养成教育时效性的策略大致归纳为以下几点：树立榜样的力量、和谐氛围的熏陶、注重日常的细节、适当的训练培养。

一、教师以身作则，树立榜样的力量

教师作为教育的发起者和监督者，有义务和责任为孩子们树立良好的榜样，让孩子们去模仿和学习。教师是孩子们模仿的对象，教师的一言一行都会成为孩子们日后学习的规范。因此，教师提升自身素质和规范行为语言对增强幼儿园行为习惯养成教育时效性有着重要的意义和作用。

教师日常的言行举止对孩子们养成良好的习惯起着很重要的作用。孩子们由于思想和心智还不够成熟，对事物没有正确的判断能力。在他们心中，老师所做的事情就是标准和规范。他们把老师的言行举止作为他们心中判断对错的标准，所以教师一定要提升自身的素质，要以身作则，为孩子们树立一个良好的榜样。例如，在人行横道过马路时，就要时刻牢记交通规则，为孩子们树立良好的榜样。带领孩子们过马路时，要告诉孩子们，要等对面的指示灯变为绿色时才能通过，不要跟随那些不遵守交通规则的行人一起闯红灯。孩子们会把他们的老师作为学习的榜样，只要教师能形成良好的行为规范，一定会对孩子们起到良好的引导作用。

二、父母言传身教，和谐氛围的熏陶

父母是孩子最好的老师。父母是孩子们每天接触时间最长的人，父母日常的言行举止都在潜移默化地影响着孩子们。氛围和谐的家庭对孩子们来说至关重要，和谐的家庭是孩子们心灵的港湾。在家中，孩子们受到和谐氛围的熏陶，会对他们的性格和思想起到巨大的影响。

幼儿园教师应该和家长保持经常联系和交流，对孩子们的日常生活更加了解。教师也应该经常向家长传授一些正确培养孩子良好行为习惯的方法和心得。例如，开展形式多样的学生家长交流会，使教师和家长能够及时地沟通和交流，使老师能够更好地掌握孩子们的思维动向。通过这样形式多样的学生家长交流会，孩子们的家长也能及时地了解孩子的情况。教师可以用曾子杀猪的故事来提醒家长要言传身教，让孩子们得到和谐的家庭氛围的熏陶。教师应该引导家长对孩子们恪守信用，答应孩子们的事情一定要言出必行。这样在父母言传身教和和谐家庭氛围的熏陶下，孩子们才能养成良好的行为习惯。

三、养成良好习惯，注重日常的细节

要想让孩子们养成良好的行为习惯，就要注重日常生活的细节。养成良好的行为习惯要从日常生活中点点滴滴的小事做起。良好的行为习惯是在不断的积累中形成的，只有注重日常生活的细节才能积少成多。

注重日常生活的细节，让孩子们知道什么事情是正确的，什么事情是不对的。对孩子们正确的做法要适当地表扬和奖励，对错误的做法要适当地批评和引导。通过这样奖罚分明的做法会使孩子们得到学习和成长，慢慢养成良好的行为习惯。例如，在个人卫生方面要加大重视力度，让孩子养成良好的个人卫生习惯。因为孩子们正处于成长期，身体的抵抗力较弱，只有养成良好的个人卫生习惯才能保证孩子们健康成长。在课外活动课结束后，教师要带领孩子们去洗手。引导孩子不要吃一些生冷的或者不干净的食物。通过这样注重日常的细节，才能使孩子们养成良好的行为习惯，才能使孩子们健康成长和发展。

四、鼓励孩子成长，适当的训练培养

增强幼儿园行为习惯养成教育时效性的方法有很多种，适当的训练以培养孩子们的自理能力是其中最有效的方法之一。良好习惯的养成是一个日积月累的过程，适当的训练以培养孩子们的自理能力，能让孩子们得到很好的锻炼和提高。

孩子们在一天天长大，他们要慢慢学会照顾自己，打理自己的日常生活。适当的训练以培养孩子们的自理能力，可以有效地鼓励孩子成长。例如，教师可以教孩子们一些小的事情，如系鞋带，让他们跟着老师去学，然后训练他们自己去尝试着系鞋带。在训练的同时，教师一定要给予肯定和鼓励。只有这样孩子们才能更快地养成良好的行为习惯。

增強幼儿园行为习惯养成教育时效是幼儿园教育的重点，也是孩子们成长必须经历的过程。让孩子们养成良好的行为习惯，对孩子们将来的成长和发展都起着关键的作用。让我们广大幼儿教师携起手来共同努力，帮助孩子们尽早养成良好的行为习惯，使孩子们能够健康成长和发展。

参考文献：

[1]余伟，刘艳.儿童习惯养成全书[M].华夏出版社，2012-08.

[2]郑佳珍，朱炳昌.幼儿养成教育指导[M].高等教育出版社，2004-12.

编辑 赵飞飞endprint