浅议农村幼儿园环保创意与美术

庄东娣

摘 要：农村有着自身的优质特点，尤其是农村的农作物，出生在农村的孩子，从小就能够认识玉米、稻田、小麦等农作物，他们出门就是庄稼、河流，这些自然环境开阔了农村孩子的视野，给予他们极大的帮助。美术是幼儿最喜爱的一种艺术活动，对幼儿的全面发展起着重要的作用。

关键词：农村；农作物；环保创意；资源回收

因地制宜、勤俭节约是我国社会主义建设的要求，也是幼儿园美术环境中必须遵循的基本原则。从农村的实际出发，就地取材，资源回收利用，农村幼儿园完全可以抓住这个特点，充分合理地利用这些资源。现在的农村不但有丰富的自然环境资源，更有高科技的现代农业资源可供我们挖掘利用。老师可带着幼儿共同创设幼儿的美术作品，充分表现农村的特色，让幼儿园中充满浓浓的乡土气息，让农村的幼儿更好地感受其中的美好与奥妙。

一、农村幼儿园的特点

1.农村幼儿园普遍在设备上有着明显的不足，无法充分地提供农村幼儿必须的学习条件

由于农村的经济比城市落后，不光是家庭条件没有城市的优越，学校也没有城市幼儿园的教学设施以及教学资源丰富。这就需要我们老师自己去挖掘怎样才能花最少的钱给幼儿带来最丰富的资源。

2.搜集生活中的废旧材料

在农村长大的孩子要想更好利用周边的事物，还需要老师的指导与帮助，带领他们亲自实践才可以创造灵感。例如丰收的黄豆、黑豆、玉米等一系列的农作物，可以通过绘图，然后带领幼儿用这些谷类进行粘贴。可以搜集妈妈织毛衣剩下的毛线头，也可以用五颜六色的毛线拼织美丽的图片等。鼓励幼儿自主选择材料，勇于创新，使幼儿的美术学习更有趣、更有意义。

3.让废旧材料变废为宝

整理搜集来的材料，进行分类整理，发挥自己的想象力，将废旧的素材自由地创造各式各样的美术作品，例如让幼儿用绿豆珠画一只小鸭子简笔画，可以把之前搜集的黄豆粘贴在它的身上，黑豆作为它的脚，玉米粒作为它的嘴巴，一幅有个性的简笔画就出来了，这样就会比之前的彩笔上色的简笔画有新鲜感，这样孩子更想投入到这样的环保创设活动中去。

二、营造出充满创意的艺术环境

在幼儿园的美术教学中，我们早已改变了以前以灌输为主的，幼儿依葫芦画瓢，模仿老师范画这样的教学模式。而今的老师则较注重技能的培养，如注意物体的外部形状、色彩的搭配、画面的空间安排，也不再像以前那样仅评价幼儿的作品像不像，幼儿在绘画时努力按照老师的要求，抑制了自我表现力，扼殺了潜在的创造意识。教师如何在模仿学习和鼓励创新两者中找到一个最佳的“结合点”，如何在教学中掌握“合适的尺度”，能够让幼儿喜欢上你的教学方法，这才是我们教师值得深思的。我们力图让幼儿园的每一幅画、每一棵树、每一棵草、每一件设施、每一个空间设计都能给幼儿以美的熏陶和美的享受。我们在每班的门口设置了作品展示栏；并且每个班在园里有对外开放的作品展示架，提供了这些展架后，我们孩子的作品就展示在这儿，除了孩子，家长也是我们艺术环境的参与者，我们每年都组织艺术活动大赛，其中的美术作品要求是家长和孩子们用生活中的废弃环保材料构思、制作的。我们有个作品展示厅，里面陈列了家长与孩子的智慧结晶，有的制作新奇出人意料，奇思妙想让人耳目一新，深受启迪。幼儿对美术工具的喜好是不一样的，而经常变换的、不同的美术材料能激起幼儿的兴趣和热情。创设开放的、新形态的、充满艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创意美术的切入点。

三、组织实施特色的教学方式，体验多种创作形式

生活中要指引幼儿接触周围环境中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美兴趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。我认为应将幼儿自发的兴趣化成幼儿对艺术活动的主动参与，激发幼儿的艺术情趣、鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动所带来的快乐。活动以幼儿为中心、以经验为基础、以生活为源泉、以废旧材料为主体，整合多种艺术表现形式，引导幼儿多角度、多感官去观察、发现、讨论、思考，逐步形成丰富多彩的美术形象，让幼儿在宽松、自主的创意活动氛围中尽情地发挥想象力，创造表现美。创意美术活动，为孩子搭建一个广阔的创意空间，让孩子用自己的双手尽情地表现美、创造美，为孩子们开启了一扇“创意之门”。

环保创意美术活动在农村幼儿园具有可实施性。在家园共同搜集各类自然素材以及废旧物品的努力下，亲自感受与实践，真正地落实多途径的环保创意美术活动，有效地激发了幼儿参与的热情，强化了幼儿的实践能力、想象力与创作力，同时还能从小加强幼儿的环保理念，培养他们勤俭节约的意识。

编辑 郭小琴endprint