关于幼儿园多元化活动区域的创设与利用探析

海结

摘 要：随着传统集体教学的弊端逐渐显现，幼儿园多元化活动教学逐渐变成了幼儿教育中一种新的教学方式。论述多元化活动区域的基本概念，提出一些创设时应该遵守的原则，以及有效利用多元化区域活动的方法。

关键词：多元化活动区域；幼儿园；创设与利用；探析

幼儿园多元化区域活动就是给幼儿提供合适的活动材料和环境，促进幼儿相互交流、进行自主选择，从而弥补传统集体教学中的不足之处，最后有效地提升幼儿综合素质。近年来，幼儿园的多元化区域活动教学逐渐在幼儿教育中被运用得越来越多，有着很高的教育价值，鉴于此，笔者初步探析了多元化活动区域的创设和利用。

一、概述幼儿园多元化活动区域

根据幼儿全面综合素质发展的实际需要，在幼儿教育中实行多元化的区域活动，设立多元化以及全方位的不同的幼儿活动区域，包括运动区、美术区、舞蹈区、图书角以及积木区等。投放合适的材料和活动用具在相应的区域，并制定配套的活动规则。然后让幼儿选择自己喜欢的活动区域，选择自己擅长的活动，和小伙伴进行互动，从而获得个性化的发展。幼儿可以根据自己的学习能力和水平，来选择感兴趣的活动；或者选择喜欢的同学作为活动伙伴，进行主动学习和探索。

二、全方位活动区域建设的原则

1.根据教学目标的创设原则

创设多元化活动区域的前提条件是符合幼儿教学目标，因此在创建活动区域的时候要以幼儿的教育目标为基础。因此幼儿园在进行区域规划的时候，必须要结合幼儿教育的相关规定，再结合幼儿园自身的发展情况以及教学目标，创设多元化、全方位的活动区域。此外还要注意平衡各个学科之间的教学，让多元化的区域活动不仅可以促进幼儿全面综合素质的发展，而且不影响幼儿其他课程的学习。例如，在创设的舞蹈区以及歌唱区等活动区域时，要和幼儿其他固定的课程和安排错开，不能安排在幼儿进行午休的时间。

2.幼儿感兴趣的原则

兴趣是最好的老师，多元化的活动区域一定要能够引起学生的兴趣，根据幼儿喜欢、感兴趣的活动来进行创设。老师平时可以和幼儿多交流，从而了解他们的特长和爱好，并且可以和幼兒进行讨论，商量可以创设哪些活动区域。根据学生喜欢的颜色以及图画，来设计隔断墙面以及各种活动材料的颜色。例如，将墙面用一些故事中的卡通人物的图纸来装饰，可以激发幼儿的兴趣。在遵循幼儿喜好的原则下创设出来的多元化活动区域，一定能够得到幼儿的喜爱，在开展活动的时候，幼儿就会积极参与其中。

3.活动区域易于变换的原则

幼儿的兴趣和爱好是多变的，一段时间之后，他们对现在的活动就会失去兴趣，这个时候幼儿园又要根据学生的兴趣来创设新的活动区域。因此在创建活动区域的时候，尽量做到简单、安全并且易拆换。活动区域的变换需要幼儿园的教师具备发展变化的眼光，根据幼儿的实际情况，创设新的活动区域，并且要保证活动区域的美观、简结以及安全。

三、合理利用活动区域的方法

1.建立完善、规范的活动规则

虽然幼儿都是比较活泼好动的，但是并不代表在进行区域活动的时候，他们能够任意妄为，因此必须在每个活动区域都制定相应的活动规则。换句话说，保证多元化区域活动正常开展的前提条件就是制定完善的活动规则，保证每个活动区域中的活动正常开展，运作顺畅，从而达到预期的效果。例如，在拿取开展活动所需材料的时候，老师可以制作一个值班表，让幼儿轮流进行活动材料的拿取。这样一方面可以让学生更加积极地参与到活动中来，另一方面还能够锻炼幼儿的自理能力。

2.根据幼儿的学习水平以及活动区域的目标提供材料

在幼儿园中，不同幼儿的学习能力以及身心的发展规律等都是不尽相同的，因此在提供活动所需的材料时首先要根据该活动区域的教学目标以及其中幼儿的学习水平。提供给活动区域的材料必须根据区域教育目标变化而不断变化，保持幼儿的新鲜感；其次，根据区域中不同幼儿的实际学习水平和操作能力，老师可以针对性地提供活动材料，否则提供的材料对于学习水平高的幼儿来说过于简单，幼儿会失去探索的兴趣，而对于学习水平低的幼儿来说，材料过于复杂，不能顺利完成老师布置的任务，也会失去兴趣。例如，在积木区，老师提供的搭建材料可以分为简单、中等、高级等困难程度，幼儿根据自己的兴趣和实际水平进行自主选择。因此在提供材料的时候，老师要根据幼儿的实际情况和区域活动的教学目标进行材料的提供。

综上所述，多元化的区域活动已经在幼儿教育中得到了广泛的运用和实践。在这个实践的过程中，还有很多的相关事项需要进行完善。要制定较为完善的区域活动规则，要充分结合幼儿的兴趣以及活动区域教学目标等，来创建多元化的活动区域，帮助幼儿在不同的活动区域中进行探索和学习，培养和提高幼儿的综合素质。

参考文献：

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编辑 李博宁endprint