灵动多媒体教学，提高美术教学效果

尤琴

摘 要：幼儿美术教育是一项丰富多彩的教育教学过程，教育要遵循幼儿的身心发展规律，将多媒体技术运用于幼儿美术教学活动中，利用多媒体教学的优势，提升幼儿的学习兴趣，拓展新颖的教学方法，创设灵活的教学过程。在实践中，突出技术美，创造美育新理念，学会欣赏美，塑造美育新标杆，灵活运用美，走进美育全过程，实现幼儿美术教育的学用结合，发挥更为突出的学习效果。

关键词：多媒体技术；幼儿美术教学；效果

多媒体技术已经被广泛地应用到教学活动中，对于幼儿美术教学活动，也应该应用先进的多媒体技术，发挥对媒体教学技术的优势，让幼儿感受多媒体教学的趣味性、新颖性和灵活性，达到更为理想的教学效果。在多媒体技术的运用中，突出技术美，创造美育新理念；学会欣赏美，塑造美育新标杆；灵活运用美，走进美育全过程。

一、幼儿美术教育中多媒体技术的优势

多媒体技术是一种新兴的教学技术手段，现在已经被广泛的运用到了各行各业，对于幼儿教育来说，我们也要开发多媒体技术教学，让多媒体技术的优势惠及幼儿教育的教学环节。多媒体技术的巧妙运用无疑是一个亮点，在教学方法上也是一种拓展。可以给幼儿一种新颖的学习感受，在教学过程上，让幼儿拥有一种全新的学习理念和学习环境。这便是多媒体教育的优势，具体表现在以下几个方面。

（一）幼儿意识的兴趣性提升

多媒体技术表现形式直观、有趣，符合幼儿的认知特点和接受能力。形象的视听效果可以展示传统美术教学中没有的色彩的运用，线条的勾勒等。另外，通过对形象、声音及情景的创设，可以营造出生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使幼儿融入一种神奇有趣的、生动活泼的教学氛围中，从而使幼儿产生极大的学习兴趣。不仅会热爱美术课堂，还会对多媒体技术更加钟爱。例如，在美术活动《神奇的海底世界》中，我们虽然不能带孩子去海洋馆参观，但是可以用多媒体技术播放海洋世界的動画片或者录像给他们看，让他们看到神奇的海底世界中，鱼类形态各异，海草不断飘摆。美丽的海底就像一个神奇的水晶宫殿，激发了幼儿的想象力，调动了幼儿的兴趣，开阔了幼儿的视野。

（二）教学方法的新颖性拓展

多媒体技术可以将传统的教学方法打破，将教师的肢体语言变成了多媒体形象的展示，让整个教学过程更加流畅，提高幼儿对教师表述的理解，教学效果更明显。教学方法上可以通过多媒体展示，让幼儿感受更多的自然美，只有领悟了自然美才能将美融入画中。例如，利用多媒体展示春天的图片，让幼儿通过图片来认识春天，包括小草的绿，花儿的红，燕子的到来，柳条的摆动等，让这些春天的标志出现在幼儿的头脑中，这样幼儿画出的春天才更形象。

（三）教学过程的灵活性创新

多媒体技术的动态性展示让幼儿美术教育的教学过程更加灵活，通过形、声、景的展示对幼儿进行艺术启发，让幼儿对美术有一个基本的概念，让幼儿对我们要画的内容在头脑中形成美的感悟，这是绘画过程中最基本的内容，也是绘画的重要内容之一。只有懂得美才能表达美。

二、多媒体技术在幼儿美术教学中的实践

多媒体技术在幼儿美术教学过程中的运用是一个需要不断实践的过程，教师要在实践中不断探索，才能更好地发挥多媒体教学的优势，让幼儿从中得到更多的实惠。在实践中突出技术美，创造美育新理念；学会欣赏美，塑造美育高标杆；灵活运用美，走进美育全过程。

（一）突出技术美，创造美育新理念

多媒体技术可以充分地展示技术之美，让教学过程更加多样化，培养幼儿的美感，创造幼儿美育的新理念。多媒体技术已经被普遍地运用到教学过程中，让幼儿去感受技术的长处和优势。多媒体教学不仅可以向孩子展示幼儿美术教学中的内容，还可以通过图片，音乐的形式向幼儿展示生活中的美，让幼儿捕捉生活中的美，发现生活中的美，比如，用音乐配图片展示春天的鸟语花香，用动态的效果展示桃花缓缓开放，形象逼真，给人一种心旷神怡的感觉。图文并茂的多媒体图片，让人仿佛身临其境，不用告诉幼儿什么是美，相信小精灵们会体会到的。从美育的角度来说，培养孩子的美感，让孩子学会感受美是非常重要的。因为对幼儿的美术教育就是让孩子学会寻找生活中美的东西，而不是要把孩子都培养成画家。要注重对孩子美的启发，让孩子学会欣赏美，发现美，创造美。

（二）学会欣赏美，塑造美育高标杆

运用多媒体技术，培养孩子欣赏美的能力，美不一定停留在五颜六色、色彩斑斓上，生活中的一些情景，一些事件也会渗透着朴素的美。这种朴素的美更贴近于生活，是生活的真实写照。如果能够把这种美用画笔表达出来，更容易和欣赏画的人产生共鸣。所以对于幼儿来说，要用多媒体技术引导幼儿学会欣赏美，塑造美育的高标杆。多媒体技术可以向幼儿进行情景展示，让幼儿更好地理解社会的多样性、和谐性。比如，运用多媒体技术向孩子展示一位小朋友将马路上的垃圾捡起来扔进垃圾箱，这种爱护公共环境卫生的行为就是美的，认真学习的小朋友也是美的，努力攀登的登山队员也是美的。用这样的积极向上的精神来感染幼儿，让他们从生活中发现美，并学会欣赏美，在头脑中形成美的概念，然后用自己的画笔捕捉美的瞬间，将美好的一瞬用自己的画笔留住，让这种美来感染别人。这样才能在孩子心目中塑造出美育的高标杆，用社会上的纯洁与美好来感染幼儿。提高幼儿欣赏美的能力和层次，加深幼儿对美的理解与感悟。

（三）灵活运用美，走进美育全过程

幼儿的美术教学要注重幼儿对美的运用，让幼儿走进美育的全过程，如何让幼儿能够把自己看到的美如实的表达出来是我们幼儿教育工作者始终关注的问题。通过多媒体的运用，可以把美的瞬间放大，我们从放大的画面中看到最美的那一点，要让幼儿将观察到的美和欣赏到的美灵活地运用到自己的画作中，让我们幼儿园的美育教育走进孩子们的生活，让美育教育真正发挥作用。例如，美术作品中美的表达要突出在一个地方，像眼神、动作，要在作品中显现出来，成为作品的着眼点。这一着眼点可以让幼儿的绘画作品起到画龙点睛的作用。通过我们的美术教育，让幼儿在美育过程中找到自己的兴趣，并从中体会到美育的意义和价值。从感受美、观察美、发现美、欣赏美、运用美的过程中，找到自己的审美情趣，发现自己真正喜欢什么，用自己的心灵和美丽的世界进行沟通，用自己的画笔把美丽的世界纪录和表达出来，这就是美育的过程，美育的收获。

三、成效与反思

通过在幼儿美术教育的教学过程中使用多媒体技术，使幼儿直观地感受到美术教育中的美，提高幼儿的审美情趣，由于多媒体技术的声、形、景的结合，让幼儿在实际教学过程中学会观察美，发现美，提高幼儿的观察能力和感受生活的能力，这不仅丰富了幼儿的美术知识，还提高了幼儿的生活情趣，让幼儿更加热爱生活。多媒体教学播放的内容更加广泛，这可以提高幼儿欣赏美和运用美的能力。让幼儿在实际生活中懂得什么是美，美的标准是什么，从而拥有审美意识，提高审美层次。

总而言之，幼儿的美术教育要巧妙地运用多媒体技术，让多媒体技术充分发挥其价值，让幼儿感受多媒体技术的优势，把幼儿的美育教育落到实处，让幼儿从中真正体会到美，并学会欣赏美、运用美，提高幼儿审美能力，让幼儿的美术教育真正发挥其应有的价值。

参考文献：

[1]张亚静.幼儿美术教育的价值取向与实践策略[J].学前教育研究，2011（2）.

[2]霍瑛.浓墨重彩绘生活：浅谈幼儿美术教育生活化[J].考试周刊，2013（23）.

[3]刘芳.美术教育中发展幼儿审美能力问题探析[J].青春岁月，2012（18）.

编辑 李博宁endprint