小学数学教学生活化模式初探

王雪莲

【摘 要】《小学数学课程标准》要求：“数学教学要密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”而且数学学习的主要目的也是为了感知世界，利用所学的数学知识解决实际生活中的问题。同时小学数学教学生活化能够发挥学生的主观能动性，提高学生的积极性，开拓学生思维从而让他们体会到数学的魅力，喜欢数学。但是就目前的情况来看，小学数学教学生活化的程度不够，教学模式仍然需要改革。本文首先阐述生活化教学的概念，分析小学数学教学生活化的必要性及现状，最后提出了小学数学教学生活化的方法。

【关键词】小学数学教学；生活化；模式；概念；必要性；方法

1生活化教学的概念

所谓生活化教学是指将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好的生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。同时生活化教学可以增强学习的趣味，给学生创造一个轻松的学习氛围，让学生在享受中学到知识。而且心理学研究表明，将学习内容与学生熟悉的生活情景相联系可以提高学生自觉接纳知识的程度，让学生更容易掌握。同时小学数学不是为了构建一个逻辑体系，而是让学生喜欢学习，以促进学生的可持续发展为目标，开拓学生的思维。而数学生活化实现教学目标的重要途径。

2小学数学教学生活化的必要性

2.1 激发学生学习数学的兴趣

小学数学教学生活化不仅可以有效提升数学教学的水平和教学质量，而且便于学生掌握新知识，提升学生的综合能力。将数学教学生活化，学生通过学习数学能够掌握数学知识原理，而且能提高自己的实践能力，增强学生的自信心，有利于让学生对数学产生兴趣，对数学教学的顺利进行有重要作用。

2.2 培养学生的实践动手能力

数学与我们的生活密切相关，利用数学知识解决生活中的问题也是数学教学目标的主要内容之一。通过数学生活化，让学生自己动手解决生活问题，体验数学对自己今后生活的重要性，并且对数学有更加深刻的认识。比如，小学生去超市买生活用品时可以应用数学知识计算自己需要给他多少钱，应该找给自己多少钱，在这个过程中可以巩固他们的数学知识，加深认识而且能够体会到数学对生活的重要性。由此可见，小学数学教学生活化对培养学生的实践动手能力有重要意义。

3数学教学生活化的现状

3.1 小学教师素质低下

教师是学生的引导者，是教学目标的执行者，教师的综合素质直接影响了数学教学水平和教学质量。就目前的情况来看，小学数学教师仍然沿襲传统的教学理念，而且他们的素质较低，没有将培养学生的能力、提升学生的综合素质作为教学的首要目标。这主要是小学在招聘的时候放低了门槛，没有对教师的专业能力和素质进行筛选。小学老师没有认识到激发学生学习兴趣的重要性，而且没有及时更新教育理念，这严重阻碍了小学数学教学水平的提高。

3.2 小学数学生活化程度不够、真实度不够

当前一些小学在改革的过程中应用了小学数学生活化的教学模式，但是在应用中存在一些不足之处，以至于教学水平没有达到预期的效果，甚至会适得其反。其中的不足之处主要体现在生活化教学模式不够深入，难以激发学生的兴趣，而且教师没有选择合适的教学方法以至于教学内容和教学方法不匹配，从而导致数学课堂沉闷乏味，让学生对其产生抵触心理。

4小学数学教学生活化的方法

4.1 创设生活化教学情境

创设生活化教学情境是实现小学数学生活化的重要途径，而且通过创设情境可以利用情感教学提升学生理解能力的重要方式。为此教师在教学中可以利用多媒体、实践教学、故事重现等方式创设生活化情景。比如在学习“元角分的认识”时，老师可以让学生开展角色扮演活动，让他们模拟现实中去超市购物的情境从而加深他们对元角分概念的认识和理解。而且学生在表演时容易吸引学生的注意力，让学生投入到课堂中从而提高课堂的学习效率。

4.2 提高小学数学教师的综合素质

为了提高小学数学教师的综合素质，学校可以给教师提供提升自己综合能力的机会，比如让他们定期残疾专业的培训并进行考核，或者聘请专家到学校进行讲座，让教师更新教学理念充分认识到数学教学生活化的对提升数学教学质量的重要性。同时学校还可以采取适当的激励措施，让教师能够自主提升自己的能力，从而加强教师队伍建设。此外，学校在进行招聘时要针对性的进行筛选，提高准入的门槛，从根本上提高教师的专业水平和综合素质。

4.3 提高小学数学教学生活化内容的趣味性

只有提高小学数学教学生活化内容的趣味性，才能发挥教学生活化的优势，避免学生对生活化教学产生厌烦情绪。所以在教学中老师可以利用具有启发性、有趣而又新颖的数学问题。比如在学习循环小数这一内容时，老师可以在课堂伊始提出以下问题：蜗牛4分钟爬7米，蜘蛛3分钟行驶5米，请学生们想办法比较蜗牛和蜘蛛谁爬得更快。当学生在计算时遇到循环小数自然而然就会对循环小数的知识产生兴趣。因此教师要善于在数学教学中根据实际教学情况采取多种教学方法激发学生的学习兴趣。

5结束语

小学数学教学生活化是当前提升小学数学教学水平和教学质量的必然趋势。通过将数学教学与生活相联系，提升学生将理论应用于实际的能力，有利于学生真正的理解数学，体会到学习数学的重要性。因此，在当前教学形式下，将数学教学生活化是提升学生学习积极性，培养学生自主学习能力的重要途径。

参考文献：

[1]杨建文.浅析小学数学教学中数学思想的渗透[J].《关爱明天》，2015年8期

[2]王芳.小学数学教学中数学思想和方法渗透策略[J].《关爱明天》，2015年7期endprint