传承传统文化精华，深化书香校园建设的实践与思考

董海英+林小玲

中华民族创造了灿烂的中华文明，形成了优秀的传统文化，传统文化精华的传承，是学校德育教育的重要内容。十八大以来，党中央明确提出要大力弘扬中华优秀传统文化，培养成合格的社会主义建设者和接班人。《中华诗词大会》《朗读者》等节目也不断展示了中华传统文化的无尽魅力。

我校历来重视传统文化的传承，2015年立项的市级课题《传承传统文化精华深化书香校园建设的实践研究》（课题编号FZ2015GH063），更是把传统文化精华的传承与书香校园建设的深化紧密结合，取得了一定的成效。课题借助传统文化精华之力，通过主题班会、经典诵读、书香少年选拔等各项活动，引导学生将传统文化精华与自己在校园中的一言一行紧密结合，用文化影响和教育学生，以优良的校风营造高品质的校园文化，提升学校办学内涵。携中华传统文化之精华，助我校学子鲲鹏展翅，遨游天地。

一、概念界定

1.传承传统文化精华

中华民族的优秀传统文化博大精深，其精华便是其思想价值，本课题研究中，传承传统文化精华体现为做人要有爱心、负责任、懂感恩、明礼诚信，做事要守规矩、善合作、明是非、崇文尚贤。

2.深化书香校园建设

“书香校园”建设是指通过浓郁的阅读环境，营造读书的氛围，组织形式多样的阅读方式，培养学生的阅读兴趣与习惯，使阅读成为学生终身受益的生活方式，从而创建“书香校园”。我校一直致力于“书香校园”活动的创建活动，是“福建省书香校园”。“深化”就是在原有基础上，发掘新内容，采用新形式，取得新成效。

二、传承传统文化精华，深化书香校园建设的实践

在课题实践中，课题组拟定了“爱国爱乡、孝亲尊师”、“明礼诚信、文明修身”、“崇文尚贤、励志致远”三大主题，紧紧围绕以下几个方面开展课题的研究。

1.环境建设，营造氛围

优化校园环境建设，以环境育人。在教学楼走廊、通道、宣传栏等悬挂各种宣传材料，内容为国学精华的介绍如《弟子规》，《论语》中的经典篇章等，根据初高中不同学段的学生特点，在特定的地点设定特定的内容进行宣传。校园广播在课间、中午解读墙面文化，播放古诗文与优秀中国传统名著。建设最美班级，布置班级图书角，让班级溢满书香。学生走过，看过，耳朵听到的皆有经典，潜移默化地接受传统文化的熏陶。

2.经典诵读，弘扬传统

引导学生阅读经典，走进传统，深化书香校园建设，用文化经营校园，继续探索书香校园的创建模式，让阅读深入学生心里，让传统文化主题阅读成为校园新风尚，也让阅读成为我校的名片，提升学校办学内涵。

从2015年开始，坚持开展个人经典朗诵赛，同时以班级为单位，举办“班班有朗诵”中华经典诵读比赛。还遴选出了种子选手组成实力强劲的校朗诵队，其作品《永生的和平鸽》曾荣获福州市2015年纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年诵读大赛中学组集体二等奖。朗朗书声响彻校园，经典文化深入人心，此项德育课程形式已较为成熟，操作性强，效果良好。

3.主题班会，凸显精华

课题组成员主要由德育处干部、年段长、骨干班主任组成，大家结合理论与实践，开发出了一套符合我校学生实际且行之有效的传统文化主题班会及校园活动校本课程，力求在实施系列主题实践活动中对学生的品行产生潜移默化的影响，引导学生树立正确的人生观和价值观，实现成人、成材。

课题组以“我们的节日”为契机，开展了“了解传统节日，弘扬民族文化”系列主题班会课，每逢中国传统佳节来临之际，各班都会认真组织主题班会，感受传统节日的意义。还组织了以“我们的节日”为主题的手抄板展示，从中感受到学生对传统节日的喜爱。此外，课题组还围绕“爱国爱乡、孝亲尊师”、“明礼诚信、文明修身”、“崇文尚贤、励志致远”三大主题，分别开展了 “纪念抗战胜利七十周年主题班会”，“了解乡土历史 弘扬民族文化”，“播下习惯的种子 收获精彩人生——半期读书经验交流会”，“明礼诚信主题班会”等主题班会，对学生进行传统文化精华的教育。

课题组认真筹备了市级、区级班会研讨课，借助学校教学公开周的影响力，围绕传统文化要素，开展《文化之旅探闽都》《中国传统节日——清明》《诚信——人之本》《粽叶飘香话端午》等主题班会研讨课，在校园内起到了良好的示范辐射作用。

4.书香阅读，成果斐然

（1）创新“书香少年”选拔模式。书香少年是学校的阅读种子选手，是学校书香活动的核心人物，在各自班级具有强大的示范带头作用。为发现更多真正热爱阅读的高手，我们创新了书香少年的选拔模式，变教师指定“书香少年”为全校公开选拔，变原有的一次省级选拔为三次跃进式的选拔，并与语文学科活动相联系，鼓励更多的学生走出校门，参加各式各样的阅读竞赛活动。

在初一（4）班、高一（2）班初次尝试“书香少年”班级选拔赛公开示范课的基础上，全校各班都进行了班级“书香少年”选拔赛，推荐出优秀人选参加福建省“书香少年”选拔赛。2016年 4月29日上午，福建省教育厅关工委莅临我校，开展2015-2016学年福建省“书香少年”選拔赛。最终，陈潇蕾同学入围全省40强，并福建省电视总决赛节目录制，我校也获评“书香少年”优秀组织奖。

（2）挑战“书香班级争霸赛”。由七年级15名代表组成的“苍龙队”经过前期的认真准备，参加了福建省首届“书香班级”电视竞赛。本次比赛以《中国少年儿童百科全书》为阅读书目，超越了以往的课内名著书目，知识容量巨大。初一小将们勇敢挑战来自全省各地市前期预选脱颖而出的6支优秀代表队，在比赛中敢闯敢拼，展现了自己的阅读实力和团队精神，彰显了四十中学子的风采！

（3）与学科联合，共同打造汉字英雄。课题组联合语文学科开展“福州市首届汉字听写大赛”活动，经过校内培训、选拔，总课题组陈惠老师所带的学生林力宏、郑晓路同学一路过关斩将，作为仓山区代表队成员，跻身市级决赛，成绩斐然。另外，在寒假临近的时候，我们还联合语文组组织了春联书写活动，让学生感受到传统文化的魅力。

（4）同一本书PK赛。分初高中举行同一本书班级PK赛，结合学生名著必读篇目，初中部选取了《水浒传》，高中部选用的是《三国演义》。先由各班经过笔头知识竞赛选出参赛班级，各年段选出优秀班级与其他年级进行PK。活泼生动的竞赛形式激发了学生阅读名著的兴趣，推进了书香校园活动的开展。

三、传承传统文化精华，深化书香校园建设的思考

当然，课题研究的过程中也出现一些不足之处，引发我们的思考，并深入探讨解决之道：

1.在组织管理上

（1）课题研究队伍中教师素质还存在个体差异，需加强指导培训，特别是班主任要加强对传统文化的学习，增强“言传身教”的自觉教育意识。

（2）借助学科、社团力量来开展传统文化教育的工作开展得不够，单打独斗，能量有限，可加强与美术、历史、地理学科等对学生进行传统文化教育。亦可增设传统文化相关社团，如剪纸社、书法社、诗词社等，发挥社团力量，传播传统文化。

2.在实施过程中

（1）还需要进一步调动班主任实施课题的热情，在组织班会时不要流于形式，要讲求实际效果。

（2）要加强与家长的沟通，普及课题意义，要借助家长和社会的力量，更大程度地调动学生读经典著作的热情。例如争取省关工委的指导，请名家进校园活动，深入浅出地介绍国学。

（3）要做好征集论文、课例、教学优质课影像材料等课题资料收集工作，建立我校教学资源库，在校园网上实现资源共享，更加高效，更加稳妥地来展示并推广课题研究成果。

参考文献：

[1]《中学德育大纲》.

[2]《公民道德建设实施纲要》.

[3]《中国教育和改革纲要》.endprint