基于校内格子铺的创业孵化器网络平台建设研究

董健

【摘 要】格子铺的创业模式和商业形式深受青年学生欢迎，随着“大众创业万众创新”和全面深化教育改革的推进，基于校内格子铺建设创业孵化器网络平台，与大学的创新创业资源创造性融合升级。为此从相关概念的内涵出发，构建了该平台的结构模型，明确了该平台的功能模块和构建原则，分析了该平台的运行机制，为该平台的建设提供理论依据。

【关键词】格子铺；孵化器；网络平台

根植于高校的创业孵化器，如何抓住机遇、迎接挑战，基于信息网络技术进行战略重组和系统优化，将创业孵化器的传统服务支持系统与高校的创新创业资源创造性地融合，加速高校创新创业教育深化改革和科技成果转化及产业化，提高大学生创新创业（项目）团队的成活率和自主创新能力，推动完善校内创新体系，是一个重要课题。

一、相关概念的内涵

1.格子铺

“格子铺”的雏形是日本兴起的寄卖柜，2006年“寄卖柜”模式被引入香港和澳门，现已进入内地市场。“格子铺”是一种寄售模式的出租屋，铺主把店铺装修成大大小小尺寸不一方格形的橱窗，依据每个格子柜的位置和大小不同收取不同的租金出租，任何人只要租下其中一到两个格子就可以当格主，在格子中寄卖任何物品，同时不必自己经营，由铺主会代为经营和管理，为学生提供了很大的便利，而且竞争者数量少，竞争压力小，深受广大学生欢迎。但是周围越来越多格子铺、商店的出现，众多校内格子铺会出现了空间无法延伸、商品同质化严重、格主赚钱难、店铺经营管理问题、“格子”的整理问题、遗失损坏赔偿、缺乏统一的管理平台等问题，传统校内格子铺亟待转型升级。

2.创业孵化器

创业孵化器是指为创业之初的公司提供办公场地、设备、甚至是咨询意见和资金的企业。随着“大众创业万众创新”和全面深化教育改革的推进，国家鼓励高校发挥政策集成和协同效应，实现创新与创业相结合、线上与线下相结合、孵化与投资相结合，越来越多的校内格子铺转型为创业孵化器，为创业之初的学生团队提供（服务）产品的展示空间、必要的基础设备、专业的咨询意见等，并升级格子铺内部管理——集工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间为一体，为大学生创业提供场所、公共服务和资金支持，以创业带动就业。

3.网络平台

信息技术的快速发展尤其是互联网技术的兴起，使得网络平台应运而生——由网络用户、互联网，以及与之相关的程序和活动规则相互作用而成的网络平台。网络平台既可实现了创业孵化器管理技能和服务手段的信息化，大大提高孵育功能，又可突破格子铺的时空界限，拓展了格子铺的社会基础，有助于大学生创业（项目）团队网络关系的形成。

二、基于校内格子铺创业孵化器网络平台的构建

1.平台的结构模型

基于校内格子铺创业孵化器网络平台（以下简称平台），在以孵化器为核心的制度框架内，借助信息网络技术，聚合高校创新创业资源，优化创新创业环境，培育创新创业文化，在更大的范围和空间上发挥产学合作优势，协调创业大学生与高校、政府、金融机构及中介组织的关系，为创新创业（项目）团队的孵化、壮大和加速成长提供高价值的服务。

平台的结构建设中，格子铺与大学生创新创业（项目）团队（以下简称创业团队）的关系最为重要，它们共同构成了平台发展的主导力量。对于格子铺而言，平台是格子铺功能的重要延伸，是格子铺对外服务的窗口和信息资源的集散地；对于创业团队来说，平台为其提供了一种标准化、模块化的服务接口，它将创业团队的不同需求标准化、相同需求模块化，最大程度的实现其与高校的产学研对接。在平台的结构模型中，政府、金融机构、中介组织与平台之间存在着相互依存的紧密关系，与平台共生、共享，它们是平台发展不可或缺的协同力量。平台通过整合、控制、匹配相关主体之间的技术信息、资金信息、人才信息和市场信息等各种信息流，为创业团队的创新活动提供一种流程化的便捷服务，促进高校科技成果的转化和产业化。

2.平台的模块分类

网络平台的功能模块根据所集聚的资源和所提供的服务大致可以分为5个子平台：

（1）用户平台。用户平台主要是实现对用户的管理。平台将用户分为四类：创业导师、创业精英、学生、管理员，不同类别的用户所有权限不同。本平台的功能模块包括：用户注册、用户登录、修改用户信息、创业团队入孵登记、入孵团队信息查询、统计报表、找回密码等。

（2）网络教学服务平台。网络教学服务平台是高校传统教育课堂的延伸与拓展，可以弥补创业教育时间不足和创业教育对象覆盖面不广、创业教育形式单一、创业教育资源匮乏等不足，扩大创业教育的覆盖面，拓展创业教育的新途径，提高创业教育的效果。创业教育网络教学服务平台主要包括三个功能模块：

创业课程教学模块。包括創业教师的简介及授课视频、成功创业家讲座视频、工商、税务、财务、法律录像视频等。创业课程授课老师既包括校内创业教师，也包括校外企业家。

创业教育资源共享模块。包括推荐书目或电子书下载、项目题库、本校优秀创业导师指导历届创业大赛路演、本校创业大赛参赛者优秀的PPT及视频、本校优秀创业毕业生访谈视频、成功创业案例库等。

协同创新服务模块。建立高校的大型仪器设备数据库，推进学校的各类大型仪器、先进加工设备的开放共享；建立高校的科技人才数据库和科技成果数据库，为创业者提供高科技产品研发及运营管理方面的指导和咨询等。

（3）网络格子铺创业平台。网络格子铺创业平台，是高校创业教育理论与创业教育实践相结合的一个新平台，是用行动导向教学的创业教育新模式。创业教育的目的不是创业知识的灌输，而是创业知与行的有机结合，培养高校大学生的创业意识，提升其创业能力，最终实现其创业实践。通过网络格子铺创业平台，是以电子商务技术为基础的新型经营模式，以淘宝网为代表的网络格子铺的新型模式在网上得到迅速的发展，解决了空间狭小、管理不方便、格子成列整理等诸多问题，这对于高校传统格子铺来说，是一种新型的经营发展模式。endprint

高校大学生都可以通过注册成为“格主”，“格主”要向网络格子铺定期的提供产品和建议，同时，经营格子铺的专职人员也要利用电子商务技术对货源进行实时的跟踪，以保证产品能够及时的补足；经营人员将产品的文字信息与图片信息及时的传播到网上，以供购买者的浏览；利用网上交易平台，“格主”可以自行管理商品以及出售，也可以选择委托网上工作人员代为管理；这种 C2C 的购物方式为“格主”和店主省去了大量的时间，同时，也方便购买者挑选商品。对于购买者而言，只需点击网页对网络格子铺的产品进行浏览，便能够查看商品的信息、下订单，通过与“格主”或者在线客服人员进行沟通来了解商品的其他信息。这与当前的淘宝网、当当网、京东等模式大致相同。对于高校大学生而言，网络格子铺的构想为他们提供了一个可靠的创业平台，同时也避免了實体格子铺中出现的其他问题。

平台让大学生得到所需的各种创业能力的训练，在获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检验控制、评价反馈的过程中循环进行，加强学生对创业过程的认知，提升创业实践能力，使当代大学生成为有智慧、有能力的创业者。

（4）网络交流互动平台。网络交流互动平台的构建，有利于大学生创新创业团队突破时空的限制，实现学生与创业导师、成功创业家等的沟通交流，实现师生互动、生生互动。

网络交流互动平台主要包括专家的咨询与社区论坛两大模块，为学生讨论创业想法，交流创业经验与体会提供了一个有效平台，有效地解决了网络创业教育的双向交流问题，有效实现了师生互动，同学间的沟通交流，帮助学生解决疑难问题与困惑。

（5）网络信息发布平台。发布大学生创新创业教育相关部门和教育名师简介、创新动态、创业动态、成果公告（新闻）等信息。学生可随时登录查看学校相关部门和名师介绍，浏览最新的创新创业动态，了解最新的创新创业成果，以便把握最合适的创新创业时机，为创新创业成功添筹码。

发布创新创业培训安排，创新创业项目申报、审批，创新创业竞技比赛以及创新创业成绩等信息。高校可在此平台上，组织大学生研究性学习和创新性实验计划项目申报评选，组织学生参加“挑战杯”、互联网+创新创业大赛、电子商务竞赛、职业技能大赛等一系列学科竞赛，组织学生参加SIYB创业培训。

3.平台的构建原则

网络平台的构建，在一定意义上是面向平台功能模块的项目集成建设。因此，平台的构建应该重点遵循以下几项原则：

（1）系统规划的前瞻性与阶段性相结合的原则。我国经济转型升级发展和大学生科技创新创业浪潮的新需求，将会促使平台不断升级。因此，平台的系统规划既要做到高起点、高要求，避免反复修改造成的投资损失；又要从创业孵化器的实际出发，分清主次和轻重缓急，具有分阶段实施的可行性和可扩充性。

（2）功能设计的实用性与开放性相结合的原则。平台基于格子铺实体空间建设，将涉及大学生创新创业项目孵化、成长的各个主体联接起来，成为整合各方面力量的一个标准的接口集合，为创业团队提供共性服务与个性服务相结合的综合性服务。因此，平台的功能设计既要坚持实用性，做到结构清晰、层次分明，便于用户查找信息；又要具有一定的开放性，能够兼容多种协议和接口。

（3）技术选型的先进性与安全性相结合的原则。由于信息网络技术的发展速度极快，平台的建设应该选用技术先进、成熟的产品，在适应大量数据传输和未来网络技术发展的同时，也要保证系统的稳定性与安全性，能够全天候支持足够数量用户的并行访问请求。

三、基于校内格子铺创业孵化器网络平台的运行机制

网络平台的建设是一项涉及众多层面和环节的系统工程，以校内格子铺为实体依托，需要相应的运行机制密切配合，科学合理的运行机制是平台可持续发展的根本保障。

1.平台的制度导向机制

平台的根基在于依托高校的科技优势和人才优势，其有效运行离不开学校相关职能部门的积极支持。高校应采取多种形式与学校的职能部门合作，共建、共享、共用，要制定和完善为大学生创新创业（项目）团队服务的科研管理体制，通过激励信号引导和加大高校实验室、工作室、科研创新团队等对平台的支持和参与力度，围绕高校重点学科（群）和特色学科（群）形成系统、完善的专业技术服务链。从制度上保证创业孵化器网络平台的顺利运行。

2.平台的高效服务机制

平台的高效服务机制是平台有效运行的重要保障， 管理团队的建设是第一位的。创业孵化器需要一支精干和结构合理的管理团队，尽可能保障管理团队的专职化、专业化、多元化。管理团队的教师应该既有专业背景又有丰富的管理经验。专业背景一般要求教师要有创业咨询师、创业指导师等相关理论的学习背景并获得相应的职业资格，同时也要对商科实践具有丰富的经验。管理背景一般要求相关教师要有组织学生参加各类活动的热情和能力，同时具有工作的积极性和主动性。创业孵化器应根据《科技企业孵化器从业人员资格证书》标准培训创业导师具备更好的科技、知识产权、法律、试验检测、财会等诸多方面的科技服务能力。

3.平台的监控反馈机制

平台的建设过程中需要建立良好的监控反馈机制，以创业孵化器的总体战略为导向，设立必要的评价指标体系，定期对平台的运行效果进行扫描和反馈，为高校创新要素的碰撞和激活、为格子铺创新网络的实现创造条件。平台反馈扫描获得的信息，能够综合地显示出平台的实际运行效果和存在的偏差，是平台可持续发展的重要依据。平台的这种监控反馈机制有助于提高创业孵化器信息化建设的决策水平和执行能力；这种监控反馈机制还可以及时地发现并制止平台建设中存在的问题，避免平台陷入不必要的信息化建设误区。

四、小结

高校创业教育，不应该只是针对少数具有创业潜质与条件的精英式教育，而应是面向全体高校学生的一种普及性素质教育，是为广大高校大学生的终身可持续发展打下坚实根基的基础性教育。随着网络的发展，结合高校侧重于技能培养、突出实践性教学的特点，基于校内格子铺创业孵化器网络平台可为高校大学生提供创业的体验与实践。通过整合高校、政府、金融机构及中介服务等，平台可自动引导学生正确完成工商行政事务及企业经营管理活动，自动引导平台用户正确的完成选址、部门设置、人力资源管理、产品加工制造、市场营销、采购供应、财务管理等，培养了学生的创业能力，提高了创新创业的成功率。

本文中基于校内格子铺创业孵化器和社会上的孵化器相比，更多的是一种创业文化、氛围、环境和社区的概念，注重的是大学生创业意识和创业能力的培养。此平台的建立，将为大学生创新创业提供良好的工作空间、网络空间和社交空间。充分利用高校优势资源建设众创空间，对于深化高校创新创业教育改革，促进高校毕业生更高质量创业就业和推动大众创业、万众创新的持续蓬勃发展，具有十分重要的意义。

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