幼儿园课程方案内容现状及分析

张慧敏

摘 要：我国的幼儿早教已经进入了一种激烈的“竞争状态”，越来越多的幼儿园以盈利为目的增加不适当的课程对幼儿进行教育，取得了一些不明事实的家长的认可，也达到了盈利目的。却从不曾考虑孩子们是否能真正接受，过大的教学压力会对孩子的幼年教育造成很大的影响，所以当前的幼儿园教育方案还存在着极大的问题。

关键词：早教；幼儿；方案教育；课程

近年来我国的幼儿园教育课程逐渐丰富起来，表面上看似丰富了孩子们的幼年生活，让孩子们学到很多知识，实质上是过早地逼迫孩子们接受他们承受范围之外的东西，过大的压力对于什么都不懂的孩子会造成不可预计的影响，本来属于孩子们自己的世界被我们强制性地加入了太多不属于他们的内容，对孩子们的精神思想也是一种极其不公平的事情。

一、现阶段的幼儿园课程分析

现阶段的幼儿园教育方案都有一套自己的编制，也都十分追求详尽，而且也在一定范围上追求教育的民主性，其实教育方案的出台也离不开相关教育工作者的共同研讨和所有人的意见，合理地进行适当的方案整合，不能只为了盈利，不能只为了躲避上级的检查，应该真正本着负责的态度对相关方案进行实施。而教育方案的正确性价值取向也是很重要的，课程的驾驭理念应该加入教学的方案整改中，在幼儿的教育内容中加入适合幼儿的以乐为主、以责任为主的内容，以幼儿健康发展为最終目的，合理化进行正确的价值取向。同时进行课程实施方案研讨时，应该总体与部分分明，结构清晰地进行安排，明确相关的教学内容、目的、背景，积极认真地对相关内容进行评价与管理，要做到科学化管理。对教育的工作负责，对幼儿的成长负责，对家长的期望负责，对国家的未来负责。

二、现阶段存在的问题

现阶段幼教课程存在着繁琐无味的问题，相关术语上经常会有一些重复性问题，当然也会出向一些雷同性概念，造成教学方案啰嗦，不时出现的一些理解上的歧义问题也会造成方案实施出现问题。课程的概念混淆性让教学变得更不具有科学性，而实际的课程教育目的是需要培养幼儿健康成长的，需要以不同的角度针对孩子们进行教育，争取把目标变成事实。全面的教育方案不仅对孩子们有帮助，实质上也是适当地帮助教师提高了自身的素质，锻炼了他们的进取性、变通性，也扎实了他们的基本功，所以相关课程的概念模糊也是一个极大的问题。教学思路的逻辑混乱是教学的忌讳点，这是教学方案的研究不透彻所致，所以教学的问题重点应该是逻辑性偏离、预案的不认真，这对幼儿园的教育核心发展也是非常不利的，所及提高教学培训，减少相关逻辑性问题带来的影响也是很有必要的。当然今天的教学问题还不止这些，比如教学具有太过宽泛或教学空洞的问题，又比如一些幼教中心还有利益性的特色放大问题，这都是由于没有紧紧围绕教学经验与教学责任所造成的，课程的教育内容太过空泛，让孩子们并没有接受名副其实的教育，相关幼儿园的特色放大也是极具个性的，但是并没有对教育起到多大作用，多数是表面性的展现。

三、阶段问题的解决建议

想要解决上述问题，就必须脚踏实地针对问题进行探究，积极探寻解决方案，探求方案的合理性，具体对教育的时间、地点、背景进行合理安排，相关的教育也应该对相关的教育工作者进行仔细严密的针对性培训；细化教育体系的格局与方针。与此同时，相关幼儿园还需要对教学方案与教学课程之间的选择性进行合理化调整，不能太过重视所谓的特色教育，当然适当的特色教育也是提高同时代竞争者的优势条件方案，主要以幼儿为主体，进行有机整合，加入些适合孩子们娱乐化的教育方针，让孩子们能真正融入幼儿园的学习生活中，真正得到健康积极的发展。

幼教对于孩子们来说是非常重要的事情，适当的早教对孩子们来说影响很大，但是过于严重的压力并不是这个年纪的孩子们应该接受的，幼儿园的相关教育工作者应当依据所接受儿童的实际情况针对性进行适当的教学，合理地调整课程的实施方案，不能仅仅以自己的个人利益为重，而做出一些违背教育道德的事情。过于丰富的教育活动不是孩子们能够接受的，也不是他们应该接受的，我们必须严抓幼儿园教育，适当进行教育整改，真正使教学适合当代儿童的积极健康成长，为了孩子们的未来，也为了国家的未来。

参考文献：

[1]王磊，刘晶波.1996—2006年我国学前教育领域关于“课程”选题的研究状况及分析：基于三所高校硕士、博士学位论文的研究[J].学前教育研究，2008（2）.

[2]毕钰婷.幼儿园“教育过度”的问题研究[D].曲阜师范大学，2010.

[3]丁海东.当前我国幼儿园课程建设的核心概念与基本理念[J].教育导刊，2010（8）.

编辑 李琴芳endprint