如何利用自主性游戏促进幼儿健康发展

钱花伟

摘 要：游戏是幼儿园一项主要的娱乐活动，符合幼儿的身心发展规律，受到幼儿普遍的喜爱。随着素质教育的全面推广和深入，幼儿园健康教育也成为一个热点话题，幼儿园老师需要重视幼儿的健康教育，将其放在工作的首要位置，将健康教育与游戏活动有效结合在一起，促进幼儿健康发展。

关键词：自主性游戏；幼儿；健康发展

利用游戏开展教育活动是当前幼儿园老师普遍采取的一种教学方法，游戏的范围很广，具有多样性、趣味性和教育性等特点，幼儿园老师可以围绕健康教育的内容选择合适的自主性游戏，激发幼儿的积极性和主动性，寓教于乐，促进幼儿健康成长。

一、围绕“健体”开展自主性游戏

幼儿的身体正处在快速发育阶段，提高幼儿的身体素质是每个幼儿园老师要肩负的责任。“健体”就是躯体的健康，主要指利用一些体育活动对幼儿的小肌肉和大肌肉进行训练，使其健康发展。幼儿自控能力非常低，幼儿园老师经常开展一些“健体”的游戏活动，可以帮助幼儿对自身的肌肉活动进行准确的控制，增强幼儿的自我控制能力。比如，幼儿园老师可以设置“照顾娃娃”“端茶倒水”“招待客人”“整理游戏材料”“选购商品”等一系列的游戏活动，幼儿在参与这些游戏活动的过程中，身体得到了活动，大肌肉和小肌肉也得到了发展，身体的协调性会越来越好。随着自主性游戏活动开展的时间越来越长，幼儿的各项能力也都得到了发展和提高。

例如，笔者所在的幼儿园有一个构建区，幼儿经常在活动结束之后将物品随意摆放，导致构建区看起来一直很乱，笔者虽然多次强调，但是很少有幼儿能够做到整齐摆放物品。在这种情况下，笔者就设置了一个小游戏，让每个幼儿在结束活动之后整齐摆放物品，并规定谁摆放的物品看起来最美观和整洁就会发一朵小红花。开始的时候幼儿积极性不高，笔者拍下照片，然后在课堂上让幼儿选出谁的材料和道具摆放得最整齐，并颁发了一朵小红花。这种做法充分调动了幼儿的积极性和主动性，自此以后，幼儿每次在构建区完成活动后都会整齐摆放自己的物品，眼手的协调能力也在这样的活动中一次次得到了训练和提高。

二、围绕“健脑”开展自主性游戏

在幼儿园阶段，除了幼儿的身体正在快速成长，幼儿的思维和智力等也在快速发展，“健脑”活动就是指围绕幼儿智力发育和思维培养而展开的一种活动。在幼儿园活动中开展“健脑”活动可以培养幼儿自主发现问题、分析问题和解决问题的能力，让幼儿的脑袋“动”起来，促进幼儿勤思考善动脑。智力和思维是幼儿健康成长过程中不可或缺的两个部分，而大脑是培养幼儿思维、开发幼儿智力的发动机，如何才能让这个“发动机”动起来，自主性游戏活动就是一种非常好的办法，能够给“发动机”源源不断地提供“能源”。

游戏是一种深受幼儿喜爱的娱乐活动，利用游戏帮助幼儿“健脑”具有很强的操作性。例如，笔者曾经就利用美术活动设置了“健脑”游戏，在开展游戏之前，笔者先给幼儿讲了一个小故事：有一只小猴子想去参加森林舞会，但是却没有一件漂亮的裙子。根据这个故事，笔者再诱导幼儿：同学们能不能给小猴子制作一件美丽的裙子？这个趣味性的游戏瞬间激发了幼儿的参与欲望，很多幼儿在笔者刚刚说完这句话后就拿起画笔进行绘画。这种绘画活动不同于“临摹”，是需要幼儿融入自己的思想进行设计的，从而开发了幼儿的智力，并培养了幼儿的创新思维和实践能力。

三、围绕“健美”开展自主性游戏

“健美”即帮助幼儿树立自信心，让幼儿随时随地都能得体大方，“健美”活动即围绕幼儿的行为美进行培养的一种活动。幼儿的成长阶段对幼儿今后的发展具有十分重要的作用和意义，在幼儿园阶段帮助幼儿树立自信心，可以引导幼儿积极向上发展，让幼儿能够展现出一种积极向上的精神面貌。有些幼儿从小就很自卑，不敢靠近同学，也不敢接近老师，如果不对其进行“健美”教育，幼儿的心理就会一直处于封闭的状态，这对幼儿的健康成长非常不利。

笔者所带的幼兒中，有一个幼儿就是这种情况，每次在父亲或者母亲离开后都会哭一阵，对父母的依赖性非常强，不敢靠近同伴和老师。笔者通过与其父母沟通后，了解到这个幼儿很喜欢唱歌和跳舞。于是在教学活动中，笔者让这个幼儿给其他同学展示一段舞蹈，一开始这个幼儿还是很害怕，后来笔者让其他幼儿一起鼓掌为其加油，这个幼儿才敢上台表演，在表演结束后，所有的幼儿不约而同地鼓起了掌。这个幼儿的闪光点被其他幼儿发现，小伙伴也逐渐多了起来，性格也越来越开朗，每天早上在父母离开后也不再哭泣，反而笑着送父母离开。

综上所述，在幼儿园开展自主性游戏，可以帮助幼儿健康成长，是实施幼儿园健康教育的一个重要途径。幼儿园老师要认识到这个游戏活动的重要性，围绕“健脑”“健美”和“健身”展开，为幼儿的全面健康发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]邱凤.幼儿园科学教育游戏化的实施对策[J].新课程（小学），2016（1）：14-16.

[2]孙碧华.幼儿园活动中幼儿自主性游戏的开展[J].文理导航（下旬），2017（3）：2-5.

[3]朱瑞芳.自主性游戏物质环境创设的思考[J].新课程（教研），2011（10）：17-20.

编辑 高 琼endprint