加强艺术教育 提高教育质量

王廷华

艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，对于提高学生审美修养、发展形象思维等具有重要的作用。随着基础教育水平的不断提高，小学艺术教育取得了许多可喜成果，也存在着一些问题：课程地位不够凸显，课程评价不够全面，课程实施不够深入。要改变艺术课程的这“三不够”，必须深化课程建设，改革课程评价方式，拓宽课程实施的途径，以建设课内外融通、校内外一体的艺术教育“大课堂”，让学生在这个艺术“大课堂”里鉴赏艺术成果、学习艺术技能、塑造和谐人格、提升艺术素养。

一、良好的艺术教育对学生成长的强大感染力

1.艺术教育具有陶冶情操的魅力

一件优秀的艺术作品所反映的事物，通常是经过作者的艺术加工，使生活的原形更加生动、典型化，从而更真实地反映了事物的本质。这些优秀的艺术作品可以陶冶人的情操和灵魂。如：女画家周思聪的中国画《人民和总理》，表现了敬爱的周恩来总理赴地震灾区看望人民群众的感人场面，歌颂了总理爱人民、人民爱总理的真实情景；中国油画家罗中立的《父亲》表现了典型的中国农村勤劳、朴实、善良的农民父亲形象；著名画家徐悲鸿的《奔马》反映了不屈不挠、奔腾昂扬的民族气节；西班牙立体派画家毕加索的《格尔尼卡》揭露了侵略战争的罪恶和丑行，这些作品深刻揭示了社会的本质，给人们提供了美与丑、善与恶的标准，从而引起人们心灵的共鸣，使人们提高了思想认识，受到深刻的思想教育。波兰钢琴大师肖邦的爱国乐章之所以让侵略者胆颤心惊，也正是艺术这一不可抗拒的力量有着震撼心灵的作用，它催人奋进、使人向善，推动着人类社会的文明发展。

2.艺术教育具有增强审美意识的魅力

通过优秀的艺术作品鉴赏，如：欣赏璀璨、辉煌的中国瓷器和丝绸织锦艺术，往往使人赞叹不已、荡气回肠，凭添无限的民族自豪之情和振奋之志，激发学生对祖国优秀传统文化的热爱，以及审美的追求和创作热情。每当我们聆听欢快、悦耳、充满生机的乐曲《蓝色的多瑙河》，还是放声歌唱一曲尽情的心声，或是觀看、参与盛装的节日舞蹈，在对这些美好事物的亲身感受中，可以增强学生的审美意识和生活情趣，不但激发了学生对文艺活动的爱好和兴趣，还提高了学生的心理素质以及心理适应能力、应变能力。尤其是舞蹈和艺术体操等表演活动，可以锻炼和加强学生身体健美的谐调性，从而使学生身心得到健康发展，造就乐观豁达的性格，使他们更加热爱生活。

3.艺术教育具有创新学生思维的魅力

人的思维分为逻辑思维（科学思维）和形象思维（艺术思维）两大类，二者不可分割。如果只重视其中的一种，就是不健全、不全面的思维，它可能制约一个人素质的全面提高。对这一点有深刻认识的首先不是艺术家，而是科学家。形象思维中又以创造性思维最为重要，而艺术教育是培养学生的创造性思维的最佳途径。创造性思维是众多因素综合效应的结果，它是一种不受已有知识的局限，也不受传统观念束缚，不依常规，寻求变异，将知识不断引向深入的高级思维活动，在创造思维中发散思维起着开拓信息的作用，所以要注意培养学生的发散思维指导学生从多角度、多侧面地灵活思考，开创独创性的思维活动，尽管有时有的想法不一定好，但从多种发散想法中才能择优，才更可能创新。

二、提高中小学艺术教育质量的策略

艺术教育关系到素质教育的落实，关系到学生个人的发展，关系到国民素养的提高，相关教育部门和教师都应有所作为，以期提高中小学艺术教育的质量。提高中小学艺术教育质量的对策有如下几点：

1.艺术教育需引起教育部门重视

在以智育论成败的时代，艺术教育处于被忽视的边缘，这种现象必须引起相关部门的重视。我们的教育不应该培养出一群“满腹经纶”却内心空虚的学生。艺术教育对于个人认知的发展具有重大意义。艺术教育能够发展人的认知，拓展人的思维，拓宽人的视野，是人全面发展的重要方面，是培养高素质人才的重要一步。提高艺术修养对于提高民族气节、民族精神至关重要。教育部门、学校应加强监督，完善中小学艺术教育评价体系，保证艺术教育落到实处，使艺术教育保质保量的在学校教育中施行。

2.引进专业的师资力量

专业的师资力量是艺术教育的重要保障，许多学校缺乏专业的美术、音乐教师，往往由其他科任教师代教，这是不可取的。美术课不只是让学生画画，更重要的是教会学生学会鉴赏美、欣赏美、表达美，了解各个绘画流派。音乐课也不只是教学生唱歌，也要教学生识谱、了解各种乐器、了解各种音乐流派，除此还有创作课、活动课等课型，教给学生欣赏音乐的能力。教学方法上，要学习奥尔夫、柯达伊、铃木以及美国综合教学法等世界先进教学法体系，学习他们先进的艺术教育教育思想，并在此基础上结合我国实际灵活运用，并且要不断创新。完善的艺术教育知识，强烈的艺术教育意识，合适的艺术教育时机，多样的艺术教育方法，优化的艺术教育评价方式是教师提高艺术教育能力的重要方面。这些需要专业的教师来完成，需要良好的师资力量作为保证。

3.加强各科教师艺术教育能力培训

艺术教育不只存在于美术课、音乐课，艺术无处不在，各科教师也应加强艺术教育能力的培养，在学科教学中渗透艺术教育。艺术教育无处不在，各科教学都可以进行艺术教育渗透。以化学学科为例，各种化学实验产生的神奇实验结果，物质与物质之间相互作用产生的奇妙反应，都能增加学生对于自然界的向往，对于自然之美的感悟。化学教师如果在此时善于引导，就是一种良好的艺术教育。再以英语学科为例，教师在讲解单词时，配合使用相应的能展示人类优秀艺术文化的图片，让学生感悟人类优秀的文化遗传，增强艺术熏陶，是英语学科艺术教育渗透的有效方式。只有加强各科教师艺术教育的能力，才能使教师在教学中善于发现艺术教育的时机，以进行艺术教育。完善的艺术教育知识，强烈的艺术教育意识，合适的艺术教育时机，多样的艺术教育方法，优化的艺术教育评价方式是教师提高艺术教育能力的重要方面。提高教师的艺术教育能力是社会的要求，也是人民的要求，教师具备良好的艺术教育能力，才能保障艺术教育的顺利实施，提高艺术教育的实效性。培养学生良好的鉴赏能力、欣赏能力，能够发现美、体验美、欣赏美、表现美，提高学生的艺术修养，是培养全面发展人的重要方面，是我们教育的重要目标，需要每一位教师发挥作用。

三、结语

总之，中小学艺术教育是面向全体的艺术教育，提高和完善艺术教育水平是我们每个艺术教育工作者都应该关注的问题。艺术教育有着自身的特殊规律，在中小学教育中应该使其具有一定的相对独立性。我们只有遵循艺术教育所特有的艺术审美规律，确保艺术教育在中小学教育中的独立地位，才可能真正发挥艺术教育所特有的审美育人功能。

参考文献：

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