小学英语教学中如何辅导后进生

骆相琴

素质教育让小学生在以往沉重的课业负担中解脱出来，各方面的知识和能力得到了相应的提高。但不可避免在学习上仍有一小部分学生感觉比较吃力，特别是英语科，因为是一门外语，缺少环境和应用，又需要花费一定的时间去读和记，因此在英语教学中出现的“后进生”比较多，这是摆在英语老师面前的一道难题。如何辅导后进生，在英语教学中如何对待后进生，怎样做好这部分学生的转化工作，是每位教师必须认真研究和对待的问题。因此，转化后进生已经成为摆在每个英语教师面前急待解决的问题。

一、分析“后进生”形成的原因

（1）学习态度不正确。小学生都贪玩，特别是现在的独生子女，家庭环境好，没受过苦，更吃不了苦，到学校学习就是玩。学英语可是件“苦差事”，每天都要花时间去读和记，因此，就会有一小部分学生因为懒惰，不去读和记，甚至作业不完成而成为了暂时的“后进生”，成绩停滞不前。

（2）智力因素影响。一个班，每个学生的智力都不大相同，有的甚至相差很远。老师上课不可能对每个学生都能照顾得到，那么接受能力较慢的学生就很有可能成为了“后进生”。

（3）根据多年的教学经验，以上两种因素都存在的“后进生”占大多数，这给小学英语的教学增加了难度，给一线老师添了难题。

二、了解、掌握后进生心理，建立师生感情

高尔基曾说过：“不爱孩子，就不配教育孩子。”教师首先要对后进生倾注“爱心”，“爱”是抚平他们“心灵创伤”的“灵丹妙药”，也是促使他们形成完整的学习动机的重要前提。因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不伤害这些后进生的自尊心。这些后进生在班级中常被学生鄙视，在家也受到家长的训斥。他们心里免不了有一种压抑感，自信心不强。我们要主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短师生之间的距离，建立良好的师生关系，对他们进行外语学习的心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。教师还要善于发现后进生身上的闪光点，要不失时机的激励、鼓舞他们，使他们产生强大的内动力和自信心，从而扬起学习的风帆。

三、激发学习兴趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以只有具有了动机兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一。课堂教学必须有较强的吸引力，才能调动学生的学习积极性。这就要靠教师很好地组织、精心设计。同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。从玩入手，培养他们的兴趣。举个例子：现在老师“甲”想让后进生“乙”记住“zoo”这个单词，假如用传统的方法，老师板着脸坐着，后进生一遍一遍地拼读该单词，这种索然无味的方法不但不能培养后进生的兴趣，反而让“后进生”更加讨厌英语。那该怎么办呢？玩游戏！我让教室里的学生进行角色表演，有“monkey”，有“tiger”，还有“elephant”等。问问他们哪里有这些动物。孩子们顿时来有兴致。“zoo”这个单词也很容易被掌握了。所以玩最能激发学生的兴趣。玩游戏不能单纯地玩，玩只是一道幌子，要通过“玩”的过程让学生从不知不觉中掌握这几个单词的拼写，并且印象比较深刻。其实这方面的游戏比较多，如“吊死鬼”，排顺序，字谜等。如果觉得这些没新意，学生玩腻了，老师可以花点心思去想一些其它的游戲，其实我们的宗旨只有一个：玩中学，让“后进生”爱上学英语。兴趣培养了，老师再不断向“后进生”晓之以理，让他们明确好学习目标，处理好玩与学习的时间，这样贪玩的“后进生”很快就会脱掉“后进生”的帽子。

四、培养后进生良好的学习习惯

我们都知道播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。可以毫不夸张地说：良好的习惯可以改变一个人的命运，影响人的一生。我对后进生的辅导就从培养他们的良好习惯入手。我们班有个同学上课经常开小差，总喜欢做小动作。我就悄悄跟她达成协议，如果她表现好我就会很开心的笑表示对她的赞赏，如果她表现不好我就会看看她然后很大声的讲课以示提醒。协议达成后，在上课时我经常跟她进行眼神交流，声音时而忽高忽低，她因为受到关注，总是全神贯注地听讲。

五、帮助后进生制定一个学习目标

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，它能帮助后进生主动学习和克服学习过程中的困难。学习目标是学习的出发点，也是学习的最终归宿。确立明确的学习目标是每位学生的首要任务。目标越明确、越切合自己的实际情况，其学习行动的每一次努力越能够获得成功。也许很多老师都有发现，对于成绩一般或比较差的学生来说，学习是毫无目标的，他们想学就学，不想学就不学，这对他们的成长是起阻碍作用的。很少同学不明白，对大海中的船只来说，转折是从选定方向开始的；而对于他们来说，学习是从确定目标开始的。为了引导学生树立明确的学习目标。

面对后进生，我们需要一定的耐性，因为有些后进生的接受能力并不快，有些知识并不是学习一两次就能掌握，有些可能要七八次或更多。如记单词、句型，今天记住了，并不代表明天还记得住，因此，对于一个知识点我们需要分阶段重复巩固，并做好跟踪调查工作。学生要持之以恒，老师更要持之以恒，不能操之过急或者因为重复两三次教不会就失去信心。

六、多关注后进生

（1）多给一点关爱。可以说后进生比其他同学更渴望获得关心和爱抚，后进生所表现出的自卑心理、怀疑心理、戒备心理、逆反心理等只能说明他们的心理堤防更脆弱。

（2）多给一点尊重。尊重学生是新型师生关系的体现。尊重后进生，能提高他们的自信心和自豪感。及时肯定他们的点滴成绩和进步，就增强了后进生不断进步的信心和勇气。

（3）多给一点自信。我们要做淘金者，多发现后进生身上有价值的宝藏，让宝藏多闪烁灿烂的光芒。要多给后进生一点自信，多一点宽厚，多一点体谅，少一点苛求，少一点求全，使他们的自信心能不断增长，优点能越来越大越来越多。在肯定优点的同时，也诚恳和热情地指出缺点，帮助他们勇敢地有信心地去克服和战胜缺点，而不姑息迁就。

（4）多给一点机会。多给后进生一些机会，就是要不急以求成，多作一些“冷处理”，让后进生多一点自我反省的机会；就是要多设一些“台阶”，让后进生多一点循序渐进的机会；就是要多开一些“通道”，让后进生多一点另辟溪径的机会；就是要多搭一些“舞台”，让后进生多一点展示自我的机会。

总之，后进生不是一朝一夕形成的，因而转化他们的工作也不会立竿见影。克服后进生的学习障碍，培养他们学习英语的兴趣是一个长期且反复的过程，这需要老师有正确的教育方法，做有心人，因材施教，耐心辅导。让我们用爱心、信心、事业心来扶“贫”救“困”，让每一个后进生告别落后，走向成功！endprint