亲子绘本阅读对幼儿成长的效果

【摘 要】亲子绘本阅读属于父母和幼儿之间通过绘本进行阅读交流的行为，其不仅可以有效提高亲子间的和谐程度，也可以使幼儿养成良好的阅读习惯，形成终身学习的想法。现在许多父母对亲子绘本阅读的效果已经有所耳闻，但是由于其对亲子绘本阅读的重视度不足，还没有将亲子绘本阅读当做重要的事情，使其无法很好地利用亲子绘本阅读的作用，拉近父母和幼儿之间的关系，并且也影响到幼儿阅读能力的提高。因此本文在进行分析亲子绘本阅读的具体作用之后，提出有效的解决方法，使父母和幼儿可以共同进行绘本阅读，提高幼儿的语言能力和应对事物的能力。

【关键词】亲子阅读；绘本；效果；策略

早期阅读对帮助幼儿进行语言上的发展具有重要的作用，因此许多幼教专业人士和家长对此的重视度越来越高。经过研究发现，在幼儿的成长过程中，进行早期阅读，可以有效引导幼儿进行思考，促进幼儿的大脑发育。而亲子绘本阅读作为幼儿早期阅读的重要部分，其主要指父母和幼儿在家中共同开展绘本故事阅读活动，以达到提高幼儿语言能力的目的。因此在实际生活中，需要充分利用亲子绘本阅读的作用，使父母可以多和幼儿进行交流，在形成良好关系的同时，可以促进幼儿的全面发展。

一、亲子绘本阅读的具体作用

（一）维护父母和幼儿之间的感情

亲子关系对幼儿的未来发展具有重要的影响，因此需要建立良好的亲子关系。而亲子绘本阅读可以有效拉近父母和孩子之间的距离，因此可以通过绘本这一途径，使幼儿和父母可以进行阅读交流。在这期间，幼儿和方面，不仅可以有肢体的交流，也会有心灵上的沟通，有助于提高幼儿的安全感，满足幼儿在情感上的需要。比如在阅读绘本《猜猜我有多爱你》的时候，可以看到许多比较童稚的语言，但是这些语言均表现了兔宝宝和兔妈妈之间深厚的感情。在阅读时，父母可以使用类似兔妈妈和兔宝宝的语气进行对话，使幼儿可以在感受快乐情节的同时，可以感受到来自父母的爱，从而达到亲子感情的目的。

（二）提高幼儿的语言阅读能力

幼儿在0～6岁这个阶段，进行早期阅读，对培养幼儿的阅读能力，形成终身学习习惯具有重要的作用。同时在这个阶段，幼儿比较倾向于阅读具有情感色彩、语句简单有趣的书籍，而绘本相对比较符合幼儿的喜好，因此进行亲子绘本阅读属于较好的学习方法。在进行阅读之前，父母在家中进行适当布置，营造良好的家庭气氛，接着利用绘本当中比较有趣的情景，再加上对应的动作，可以有效吸引幼儿的注意力，使其有足够兴趣进行阅读绘本。比如在阅读绘本的时候，父母可以和幼儿一起用语言对图画进行描述，直至串联成一个完整的故事，使幼儿懂得绘本中图画、文字与口语的对应关系，懂得绘本内容与背景、人物与情节的对应关系，体会其中的情感和意义。

（三）帮助幼儿发展语言能力

幼儿期属于其一生当中语言能力形成的重要时期，也学习口头语的时机，因此需要在这个阶段，利用父母对幼儿的影响力，使幼儿可以掌握应用语言的能力[1]。在幼儿成长过程中，父母的語言习惯和说话内容均会对幼儿应用语言造成影响，父母需要意识到这一点，合理利用亲子绘本阅读的作用，为幼儿营造良好语言学习环境。比如在进行亲子绘本阅读，父母可以选择和生活比较接近的绘本，让幼儿可以更容易理解绘本的内容。同时父母需要鼓励幼儿提出对绘本的看法，使幼儿语言环境当中，不断提高自身的语言运用能力。

二、亲子绘本阅读指导策略

（一）了解亲子绘本阅读的作用，树立正确的阅读观

父母需要意识到亲子绘本阅读的作用，树立正确的阅读观，并且将一观念应用于亲子绘本阅读活动当中[2]。首先，需要了解亲子绘本阅读不是一种阅读任务，不应该将其当成每天需要完成的任务，应该要意识到亲子阅读提高对幼儿阅读兴趣的作用，因此采取措施提高幼儿对绘本的兴趣，帮助幼儿形成多阅读、多思考的阅读习惯。其次，通过亲子绘本阅读不但可以幼儿的知识量，也可以培养幼儿的社会情感。在进行亲子绘本阅读的时候，父母需要保持足够的耐心，教会幼儿如何进行阅读绘本，体会绘本当中的故事，受到文化的熏陶。最后，父母需要营造愉快舒适的绘本阅读氛围，使幼儿主动进行接触绘本，并且将注意力集中于绘本阅读当中，从而学会更多待人处事的道理。同时父母要从旁协助，遇到幼儿不理解的地方，要及时进行解决，使幼儿可以顺利读完整本绘本，深入感受其中分享、和谐、友爱等中心思想，形成良好的人格。

（二）营造良好的家庭环境，使幼儿养成良好的阅读习惯

环境对提高亲子绘本阅读的效果具有较好的效果，因此对于父母可以在家中设立一个区域进行绘本阅读[3]。比如在家中的小区域当中铺上一块地垫，并且放置一些书本、抱枕、坐垫等物品，并且摆上一个可以放置绘本的小书桌。在墙上也可以贴一些绘本人物的图画，使幼儿可以有一个良好的阅读环境，提高幼儿对阅读的积极性。同时需要进行固定阅读时间。保持阅读时间的固定，可以使幼儿养成定时阅读的习惯。但是开展亲子绘本阅读活动的时间不能太长，保持10至15钟即可。比如可以在晚饭结束之后，选择一个固定的时间点，和幼儿进行阅读绘本，使幼儿可以形成定期进行阅读的良好阅读习惯。另外可以根据幼儿的性别或者喜好进行选择不同的绘本，使幼儿可以在满足自身的兴趣的同时，获得更多的故事的熏陶，促进幼儿的健康成长。

（三）加强亲子绘本阅读的互动性，提高阅读的有效性

父母的阅读方式会使幼儿对绘本的看法产生影响，因此在进行亲子绘本阅读的时候需要保持双方平等的地位，加强彼此的互动。首先，需要做好阅读前的准备。在开展亲子绘本阅读之前，父母可以和幼儿一起进行选择什么类型的绘本或者选择绘本的数量等，需要以幼儿的意愿为先4]。在父母与幼儿一起阅读绘本的过程中，父母需要扮演的是引导者的角色，使幼儿可以和谐的气氛当中进行阅读绘本。其次，需要加强阅读中的交流。在开始阅读绘本之后，父母可以通过有感情的朗读，带动幼儿的情绪，使其可以跟着父母进行阅读绘本，提高幼儿开口说话的积极性。同时父母需要适当进行提问，启发幼儿进行思考。比如在阅读到“爱”的故事时，父母可以联系生活中可以表现爱的事情进行辅助阅读活动的开展，使幼儿的情绪体验得以增加[5]。最后，在阅读后需要进行适当延伸。在完成绘本阅读之后，可以询问幼儿的感受，引导其对故事有一个更深入的了解。同时也可以以绘本故事为基础进行角色表演，使幼儿直接感受到故事情节的美化，形成良好的性格。

三、结语

亲子绘本阅读属于早期阅读的主要部分之一，采用亲子互动的方法进行辅助绘本阅读，不仅可以帮助幼儿更好地了解绘本故事，也可以有效提高亲子交流的效果。这是由于在亲子绘本阅读当中，可以使幼儿和父母进行良好地互动，并且在父母的引导下进行绘本阅读，更容易进入故事情节当中，获得独特的感悟，可以有效促进幼儿身心的健康成长。因此在实际生活中，可以通过养成良好的阅读习惯、营造良好的阅读环境、加强父母和幼儿之间的交流等方法，使幼儿可以提高对绘本阅读的兴趣，并且提高提高幼儿的语言能力，促进幼儿全面发展。

参考文献：

[1]白慧，杨莹.全阅读教育理念与亲子阅读[J].中外教育研究，2015（6）：85-86.

[2]彭懿.世界图画书———阅读与经典[M].北京：接力出版社，2016（12）：425-426.

[3]周兢.学前儿童语言教育[M].南京：南京师范大学出版社，2015（10）：78-79.

[4]康长运.幼儿图画故事书阅读过程研究[M].北京：教育科学出版社，2017（09）：120-121.

[5]松居直.我的图画书论[M].郭文霞，徐小洁，译.上海：上海人民美术出版社，2015（10）：144-146.

作者简介：

李俊（1975.02～）女，湖北谷城，湖北省襄阳市谷城县商业幼儿园，一级幼教。endprint