幼儿园教育理论及教学方法的研究与实践

王小丽

摘 要：幼儿园课程建构的核心是促进幼儿的发展，重视发展每个幼儿的好奇心、自信心、独立性和应变能力，要创设丰富的室内外环境，结合幼儿的兴趣和身体素质水平开展各项活动，强调游戏是课程组织的基本形式，鼓励幼儿用自己的方式思考和解决问题。

关键词：自己动手能力；家校结合学习；游戏

3岁是孩子发展最快最重要的一个时期，这一阶段内给幼儿一个什么样的生长环境和教育环境，对于幼儿日后的发展是非常关键的。幼儿园是幼儿第一个独立生活的环境，所以对幼儿的成长来说，幼儿园具有非常大的影响力，老师的教育起着决定性的作用。

一、培养幼儿自己动手能力

幼儿园给孩子设置的学习课程不多，大多数是Play-based（以玩为主），其余的也以手工和户外活动居多。不管是什么课程，我们都要围绕幼儿的心理特点，培养幼儿自己动手的能力和主动探索知识的技能。

孩子的创造力和想象力是不容忽视的，他们总是在自主探索和学习中不断地成长和进步。所以老师要多给孩子一些自己选择的机会。比如，让孩子体验自己的成长，让五六岁的大孩子中午午睡起床后，来到小班，帮助那些两三岁的小弟弟和小妹妹穿衣服、叠被子，再协助小班老师，将被子放到壁柜中。这样的活动让大孩子感受到自己真的很有能力，能够帮助老师做一些事情了，同时也给小孩子树立了一个好的榜样。比如，老师把画有各种实物的照片和图片拿给孩子看，让孩子数清照片和图片上的实物数量。或者在真实生活中让孩子到户外，用手指点数院子里盛开的花朵的数量、树上结的瓜果的数量。

比如在讲《牙齿有蛀牙》时，老师：“小老鼠怎么会有蛀牙的呀？”总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激凌就牙齿疼。师：“今天啊，我们班来了一位豆豆，他也有蛀牙，有了牙病菌要怎么样啊？”老师通过讲故事，告诉小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，牙齿就不会疼了。讲完故事，老师可以教幼儿如何正确刷牙，让他们自己动手去刷。给他们发一张大嘴娃娃，再自己制作一个小牙刷，然后给大嘴娃娃刷牙，用多媒体播放刷牙歌，让幼儿跟着歌的节奏，自己开始动手刷牙，教给幼儿，上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，最后别忘了刷刷舌头，漱漱口。老师可以告诉幼儿：“如果我们天天刷牙，饭后漱口，保护好牙齿，牙齿就长得白白的了，而且蛀牙永远都不会找到你哦。”

二、家校密切结合学习

将幼儿教育与家庭教育密切结合，是幼儿教育的一个特色。幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题都要一一告诉幼儿的父母；也可以举行一些父母与幼儿的亲子活动课；每个宝宝在家里和在幼儿园的情况，老师都利用接送时间和幼儿的父母及时进行沟通，以便在教育上更好地互相配合。

比如：在周末的时候学校安排一些户外活动，“摘草莓”和“参观养牛场看牛奶是怎么制作出来的”，老师、幼儿和家长一起去，让家长积极参与。或者在学校安排一天“家长日”，让家长从早晨就和孩子一起入园，上课，共同完成一些老师设置的亲子活动。这样在活动中一方面促进了父母和孩子的感情，还可以让老师与父母沟通交流，户外活动还可以开阔幼儿的视野，增长幼儿的知识，同时可以促进幼儿遵守秩序，培养其团队合作的精神。

三、在游戏中培养孩子的个性

游戏是幼儿成长过程中获得各种认知和能力的最重要的方法。幼儿期的教育重点不在教会知识，而是让幼儿拥有学习和思考的能力，而这些能力的获得，都可以在游戏过程中得以实现。以找图、迷宫、数字这些幼儿喜欢的游戏形式，通过多种多样的主题，可爱、有趣的图片，吸引他们的注意力，旨在培養幼儿多方面的能力，以达成幼儿阶段的成长教育目标。让孩子学会应用常识，使他们能够学会应付日常生活，并学会感知生活中的乐趣。让孩子的性格变开朗。在玩中培养孩子的个性、独立性和快速的行动力。要“培养一个完整的人”，因为一个活泼完整的人，才是一个快乐独立、掌握了生存方法的人。老师要像家长一样，教孩子很多事情。比如如何进餐、如何如厕等等。

比如《大家玩找图》游戏。“小狐狸、小兔子、小松鼠躲到哪里去了？”“这些虫子的名字都能叫出来吗？”这些都是2～4岁孩子喜欢的东西和游戏，并且可以配以大量的、琳琅满目的图画和图片。在愉快的观察、比较、寻找的游戏过程中，使幼儿的观察力、注意力和分析判断力得到自然提高。而且即使只观赏图片和图画，也可以让他们反复阅读书中内容，轻松愉快地享受读书的乐趣。

总而言之，幼儿最好的学习方法就是在玩中学，在做中学，在生活中学，幼儿是一颗颗稚嫩的种子，需要老师的精心呵护，才能长成参天大树。

参考文献：

[1]徐霞.基于专业引领提高幼儿园集体教学质量的实践研究[D].西北师范大学，2011.

[2]黄雪桃.幼儿教育理论与实践探究[J].文科爱好者（教育教学版），2014（1）：154.

编辑 李博宁endprint