以社会主义核心价值观为基础的小学德育教育

【摘 要】社会主义核心价值观对小学德育教育具有德育目标确立、授课内容引导、德育教学实施导向等重要作用。德育教育将社会主义核心价值观教育融入到教学过程中，以其内涵为基础开展德育教学，针对不同年级开展实施不同的德育教育形式与内容，积极推进德育教育教学的创新。

【关键词】社会主义核心价值观；德育教育；小学教育

学校是德育教育的重要场所、少年儿童是关键期、德育课程教学是主渠道。对少年儿童进行社会主义核心价值观教育，不仅可以为学校德育工作提供新的有效理论支撑，同时也能更好地塑造少年儿童复合时代发展要求的人生观和价值观。小学阶段是公民培养的初始阶段，德育培养的重要性是不言而喻的。

一、核心价值观引导德育教学的重要性

小学教育必须体现新时期、新形势下国家和社会发展的新方向，体现对公民素质的基本要求。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央根据新形势下社会发展的情况，提出了社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，具有丰富的内涵和实践要求。

社会主义核心价值观当中的对公民道德的要求更是德育教育的指引方向，德育教育为基础教育之本。只有公民在初始成长阶段接受正确的德育教育指引，其道德素养才能形成。一个人道德水平的高低不仅关系个人的道德方面的发展，更是关系整个社会的道德发展水平。社会主义核心价值观作为社会的主流意识形态，属于精神世界和中华文化的不可缺少的重要内容，有利于为小学德育教师提供正确的导向与指引。

二、核心价值观内涵对应德育教育的目标

目前许多中小学校的德育教育缺乏统一的、适合时代发展与国家发展的正确道德指引，很多地区和学校更是将当地的一些风土人情融入到了德育教学的框架之中，造成德育教育没有导向，或者多元导向，难以适应社会发展和新形式下对公民的道德素质的要求。在小学的德育教育中将社会主义核心价值观引入，并使之成为德育教育的指引，便能克服上述小学德育教育之缺陷。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，对应指引的是将热爱祖国、集体主义教育、拥护共产党领导、拥护社会主义等作为小学德育目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，对应指引的是将培养社会主义民主法制意识，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务等作为小学德育目标；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，对应指引的是个人文明习惯教育，个人规范的行为教育，优良品质教育，对家庭、社会、国家热爱的美德的教育等作为小学德育目标。

根据上述的核心价值观内涵的指引与目标对应，全面涵盖了小学德育教育当中的爱国主义教育、集体主义教育、民主与法治的教育、诚信教育、感恩教育、生命教育、信仰教育等全体系内容，使德育教育具有较好的针对性与完整性。

三、以核心价值观为基础的德育教学实施

德育教育常存在以下问题：

（1）低年级的孩子理解能力不高，要求他们理解到什么程度？

（2）中年级的孩子理解能力提高了，判断能力和是非观念在进一步提高，这阶段的德育教育又要达到什么目标？

（3）高年级的学生人生观、价值观初步建立，进行德育教育又该达到什么水准？

社会主义核心价值观的内涵便可解决小学德育教学的层次性问题，个人——社会——国家三个层面，三者的关系是层层递进的，很适合依据不同的教育阶段进行展开。社会主义核心价值观中三个层次的内涵也非常符合教育的连续性与完整性，以个人层面是基础，进而延伸到人与人之间的关系即社会层面，在向上发展便是包含全体公民的国家层面。考虑到小学阶段学生认识能力的发展，配合核心价值观的内涵，在低年级中主要培养个人层面的道德基础，例如对祖国的认识、诚实、诚信的教育，团结友善的教育等；在中年级中德育教育层面进一步向上开展，扩展为社会层面的教育培养一些法制意识与道德意识，公平公正的教育；在高年级中再向上发展为国家层面的教育，体会国家富强、文明、和谐对个人的重要性，热爱我们的国家，辅之以生动的故事与案例，教育学生热爱祖国、热爱社会主义，知道历史上中华民族曾遭受帝国主义的欺辱和进行的英勇反抗，这些高年级才能较好理解的内容。

在具体的实施过程中将核心价值观中的个人、社会与国家三个层面兼顾、统一；学校德育与家庭教育结合、共进；德育内容与生活实际有机结合；共性教育与特例教育各有侧重；正面说教与反面警示比例适当；大方向即符合核心价值观的要求，又兼顾德育的细小环节。在德育课程教育的同时，做到与特色德育课程相结合。多方位的开展实施，探索实施一系列德育实践活动，将学生的德育社会实践活动列入学生的考核，用以促进学生课堂上的学到的德育内容的内化。更好的引导、教育学生道德素质的提高。将社会主义核心价值观融入德育教育，要贯穿于教学过程的各个环节中，能够润物无声地潜移默化对学生的思想和行为起到规范引导作用。

可以充分利用国家和民族传统节日这些有利时机，组织学生开展相关的主题活动，宣传社会主义核心价值观的基本内容、精神实质、实践要求，宣传身边优秀老师和学生的先进事迹，积极营造社会主义核心价值观教育的良好氛围，让学生在活动中自觉的接受社会主义核心价值观的教育。同时开展以“讲好中国故事”为主题组织多种多样的绘画和写作创作活动，将中国好故事中对核心价值观的体现提炼出来，让核心价值观的内涵丰富、生动起来，真正做到德育教育的“入脑”、“入心”与“实践”。

德育的最终目的是要进行内化，将所学用于实际生活中。核心价值观即为道德发展的最高要求，也是德育培养的素质底线，标杆清晰，对其进行分年级的扩展、改进、完善使之符合各年龄段学生的理解能力。价值观中的每一个词都能与具体生活产生联系，便于道德素质的养成与培养。

开展好小学阶段的德育教育，必须要有中国特色与时代发展的要求。以社会主义核心价值观作为指引，可以更好的使我们小学的德育教育跟得上我们时代的发展，满足时代对公民素质的要求，具有鲜明的时代感和特色感。

只有中国特色的主流价值观引领德育教育，才能奠定好基本道德素质，使学生更有责任情感去贡献社会和国家。推动价值观教育进入第一课堂、第二课堂，并时刻与生活实际相结合，引导好，开发好小学德育教学，培养更优秀的、符合时代道德素质要求的合格公民。

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作者简介：

陈金花（1967～），女，蒙古族，浙江天台人，小学一级教师，小学教育大专学历，研究方向：小学德育教育。endprint