我的班级管理理念

韩昆

摘 要：班级管理是一门科学，尤其是针对小学生的管理。如何管理，是值得教师深思的问题。教师应通过培养学生干部，设置评比台等方式让学生互相监督，自我约束，促进学生良好行为习惯的养成，形成积极向上的班级氛围。

关键词：班级管理；班级评比台；自我管理

四年级正是学生从他律向自律转化的阶段，管理的最高境界就是实现自我管理。所以我通过培养学生干部、设置评比台等方式让学生互相监督，自我约束，促进学生良好行为习惯的养成，形成积极向上的班级氛围。

一、着力培养班干部，实现自我管理

班级管理是一门科学，尤其是针对小学生的管理，更是烦琐。那么作为学生在校的监护人，班主任对于学生在校期间的安全、生活、学习负有完全的责任。因此，教师特别是班主任肩上的使命是光荣而艰巨的，应该充分认识到自己的责任和使命。一个孩子就是一个家庭的希望，让一个孩子掉队就是毁灭了一个家庭的希望。因此作为班主任要对每一个学生负责，让全体学生在班级中快乐学习，健康成长。做好班集体的工作，需要班主任付出一定的心血。老师要认真探究和实施管理班级的办法。我认为首先要做好班干部的组建工作，利用班干部的管理能力和表率作用实施班级的有效管理。小学生的上进意识强烈，争当班干部的心理强烈，所以我们要充分利用这些因素，让每一个孩子健康快乐地成长。采取竞争的形式选择班干部，让孩子们从小体会民主、感悟竞选、感受奉献和服务。采取竞争的方式无形中也增强了学生的上进心，提升了学生作为班级主人的意识，也在一定程度上增强了凝聚力。在工作中，班主任对班干部一定要充分信任，“用人不疑，疑人不用”！要相信他们的能力，相信他们的责任心。凡事都要同他们商量，听取他们的意见，多交流、少说教。班干部能够解决的问题，班主任绝不插手。班干部各司其职，分工明确。

二、利用好班级评比台，促进学生全面发展

新时代的教育要求培养完整的人，所谓完整的人，就是德、智、体、美、劳全面发展的人。在教学以及教学管理当中我始终把这一理念作为班主任工作的指导思想，因材施教，挖掘所有学生各方面的潜能，在班级管理当中我也以此作为评价学生的依据。

利用班级评比台，主要从德、智、体、美、劳五个方面进行打分。品德方面，可以说我们班同学都很好，但是也存在一些不好的行为。规定：说脏话、上课不遵守纪律、破坏公务等要扣1分；捡到东西上交、帮助同学在学习上取得进步等加1分。学习方面，日常的小测验中得满分或者取得明显进步的就可以加1分。体育方面，如在区、街道、学校各级运动会中取得好成绩为集体增光添彩的可以加分；在大课间或体育课中没有站好队或在队伍中说话的就要减分。美育方面，在课外活动中表现优秀的学生可以加分，如六一表演节目的可以加分，绘画比赛获得奖项的可以加分等。劳动方面，如卫生区不干净就减1分。以后及时发现问题，评比项目会逐渐细化。由小组长负责小组内同学的加分减分，每周一统计，在评比台上以小红花的增减来体现学生一段时间的表现。到学期末，班级评选三好学生、优秀干部、优秀学生，评比台的記录都作为评选标准之一，让每个学生都重视自己平日的言行，全面发展。

班级中有了这小小的评比台，作用可大了：学生学习上进了，违纪行为少了，卫生干净了，班级工作抢着干，而我这个班主任管理起来也轻松多了。

三、营造班级文化氛围，建设班级隐性课程

在现代教育中，班主任是班集体的组织者、建设者。而班级文化是隐性课程的一个重要组成部分，是一种新的育人方式，对学生的成长和发展有着不容忽视的重要作用。

结合我校具体要求，开展多种活动提高学生的快乐幸福感，增强班级的凝聚力。尤其是小学生的年龄特点和心理特点，都影响着班级管理工作的开展，老师在制定班级管理的方法时要充分考虑到这些因素，努力提高班级管理的质量。

“让每一面墙壁都会说话”，对班级卫生角、绿化角、中队风采角以及图书角进行建设，安排专人负责管理，收到了良好的效果。增强了班级凝聚力，调动了学生的学习与实践的兴趣，培养了学生主人翁的精神，塑造了积极向上的班级精神，能够促进学生健康地发展。

四、建立班级成长手册

所谓“班级成长手册”，就是保存一个班级成长状况的各种文字和资料。学生每天都在发展，每天都会给我们惊喜，我把他们在各方面的发展记录保存下来告诉学生和家长，并且因势利导，促其主动发展。我把能体现出班级成长过程的有关资料都放入其中，让学生尽量发现自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。

以上是我做班主任一年以来比较浅显的认识，希望大家批评指正。

编辑 张珍珍endprint