小学班主任管理中的沟通艺术与技巧分析

祝敏

摘 要：和谐良好的师生关系是小学教育活动开展的重要保障，同时也能够促进学生积极主动地学习。小学班主任作为班级管理的主要人员，在进行班级管理的时候需要恰当地应用班级沟通技巧，从而提升班级管理效果，促进小学生的健康成长。

关键词：小学；班主任；师生关系；和谐

班主任和学生之间的关系问题在教育界具有长期的探索价值，对提高小学阶段的教学效果具有重要的意义。小学班主任管理中的沟通艺术与技巧应用能够为学生学习成长创设和谐的班级环境，在良好的沟通氛围中更好地发挥出学生的特长，不断培养班级学生的班级观念和集体荣誉感。为此，文章结合小学班主任班级管理实例具体分析小学班主任沟通管理技巧。

一、小学班主任应以一颗包容的心对待学生的错误

在小学班级管理中，班主任要注重自己的亲切感，尽可能降低自己在学生面前的过度严肃和威严，在发现学生错误的时候教师要能够以一颗宽容、理解的心来看待，用宽容的态度对学生进行耐心开导，以朋友的身份和班级学生进行沟通，引导学生主动将自己成长的困惑和面临的问题和教师主动交流，减少师生之间的隔阂，更好地促进学生成长。在某小学班级管理中，班主任检查学生交的订正本，发现小A有一道题仍旧错误，就还给他本子，让他重新订正。可小A认为自己没错，就不肯交本子了。班主任让他把重新订正的本子交上来，可他不理不睬，在两位女同学的再三劝说下，才很不情愿地把本子交给班主任。不仅如此，小A同学在和其他学生相处的时候还表现出自己的蛮不讲理和暴躁脾气。班主任在发现这名学生的这些问题之后没有以训斥的口气批评这名学生，而是从他的家庭背景和个人性格特点入手，分析出现这些问题的原因。在了解问题原因之后，教师以爱做原动力倾心交谈，让小A自己谈一谈当时的想法，发脾气的原因。在小A陈述原因之后，班主任分析由于小A平时养成了骄横、任性的不良习惯，同时，班主任还采取有效的办法和小A的家长取得了联系，对其反馈了小A在学校的情况，告诉家长在平时生活中要加强对小A的关心和行为引导。

二、小学班主任应该加强对班级学生的关爱

在进行小学生班级管理的时候，为了能更好地了解小学生的内心世界和情感需要，小学班主任需要对学生付出更多的爱心和关心，在小学班级管理中让学生能够充分感受到老师对自己的爱，在班级内部管理中建立良好的师生关系，更好地促進小学生的心理健康发展。小学班主任在进行班级管理的时候需要将学生当做自己的孩子进行关心爱护，从心出发和学生进行平等的沟通交流。班主任在班级管理中，有一名学生上课喜欢搞小动作，对学习提不起兴趣，经常和学生在不恰当的时间打闹。教师在了解到这名学生的家庭情况之后，反而理解这个孩子的行为，产生了对这个孩子的同情。教师以自己的耐心来试图和这名学生进行沟通，减少这名学生对自己的心理隔阂。于是，班主任利用课上提问他最简单的问题、课间谈心、课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他病了，班主任亲自给他倒水，拿药照顾他。长此以往，这名学生感受到班主任对自己的关心爱护，逐渐对班主任敞开了自己的心扉，开始和班主任进行交流，表达自己的情感。在这名学生打开心扉之后，班主任给他讲自卑感的危害性，给他讲很多从自卑的阴影中重新振作起来的人的故事。慢慢地，这名学生逐渐摆脱了自己的自卑，开始努力学习。

三、小学班主任要平等对待每一名学生

小学班主任作为班级的管理者，在进行班级管理的时候不能对班级学生进行分等管理，也不能因为学生的学习差异就区别对待。平等对待班级学生体现在班主任工作的方方面面。比如，在某节课的预备铃响起之后，教师拿着书本走进教室，发现教室黑板上还残留着上节课的内容，教师立即表达了自己的生气。这个时候，坐在后面的小B跑了上来，匆匆擦起黑板。小B是班级学习成绩较差的学生，但是在这样的情况下，他能够主动上来擦黑板。这个时候，班主任没有因为小B学生的成绩差就忽视他这样的行为，而是在他擦完黑板之后，立即对他进行了表扬。在班级管理上营造平等、和谐的氛围，有助于进一步促进班主任班级管理工作的发展，并让学生在公平友爱的环境中更好地学习成长。

综上所述，小学班主任班级管理的有效进行离不开良好的沟通艺术，同时，有效的师生互动能够消除师生之间的隔阂，协调师生、生生之间的各种矛盾问题。小学班主任的有效沟通管理是因材施教的一种重要体现，有助于引导学生树立集体观念，增强学生的集体荣誉感。为此，班主任的班级管理工作需要班主任在尊重、平等对待每名学生的同时采取有效的方式和班级学生进行沟通交流，从而更好地促进班级学生健康成长。

参考文献：

[1]廖丽民.新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2016（3）：46.

[2]李秀英，李春南.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育，2016（10）：52.

编辑 张珍珍endprint